| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 接受学习 | 第10-22页 |
| 一、接受学习的理论基础 | 第10-13页 |
| （一） 有意义学习具备的条件 | 第11页 |
| （二） 有意义的言语学习的实施环节 | 第11-13页 |
| 二、我国言语讲授的历史渊源 | 第13-14页 |
| 三、语文接受学习的优势 | 第14-17页 |
| （一） 省时、高效 | 第14-16页 |
| （二） 符合语文课程的特点 | 第16页 |
| （三） 示范引路，发展思维 | 第16-17页 |
| 四、进行语文接受学习要注意的问题 | 第17-22页 |
| （一） 讲授要具有启发性，强化学生的认识动机 | 第17-18页 |
| （二） 要加强意义理解，克服机械学习弊病 | 第18-20页 |
| （三） 讲授要配合运用其它的教学方法 | 第20-22页 |
| 第二章 语文自主学习 | 第22-41页 |
| 一、自主学习的理论基础 | 第22-27页 |
| （一） 自主学习的哲学基础 | 第22-23页 |
| （二） 自主学习的心理基础 | 第23-25页 |
| （三） 自主学习的教育学基础 | 第25-27页 |
| 二、自主学习的含义及特征 | 第27-32页 |
| （一） 自主学习的含义 | 第27页 |
| （二） 自主学习的特征 | 第27-32页 |
| 三、我国自主学习的历史渊源 | 第32-33页 |
| 四、语文自主学习的优势 | 第33-38页 |
| （一） 能培养学生的独立性、主动性和创造性 | 第34-35页 |
| （二） 能主动探究问题，深入理解文本 | 第35-36页 |
| （三） 自主学习有利于发现、掌握学习语文的技巧和方法 | 第36-38页 |
| 五、语文自主学习的局限 | 第38-41页 |
| （一） 太费时，课堂难以掌握 | 第38-39页 |
| （二） 没有较强的自主学习能力，影响自主学习效果 | 第39页 |
| （三） 自主学习适用范围有限 | 第39-41页 |
| 第三章 语文接受学习与自主学习的整合 | 第41-65页 |
| 一、我国语文教学现状分析 | 第41-46页 |
| （一） 我国语文教学存在的问题 | 第41-44页 |
| （二） 对我国语文教学现状的理性分析 | 第44-46页 |
| 二、接受学习和自主学习的关系 | 第46-49页 |
| 三、语文课堂阅读教学中，接受学习与自主学习的自然整合 | 第49-65页 |
| （一） 如何调动学生学习语文的兴趣 | 第50-53页 |
| （二） 在接受学习和自主学习中，进行课堂文本阅读 | 第53-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |
| 在校期间科研成果 | 第68页 |