| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 研究的背景及意义 | 第7-10页 |
| 第二章 文献综述及问题的提出 | 第10-18页 |
| ·核心概念的界定 | 第10-13页 |
| ·知识 | 第10-11页 |
| ·教师知识与教师教学知识 | 第11-12页 |
| ·青年教师 | 第12-13页 |
| ·文献述评 | 第13-17页 |
| ·教师应该具有什么样的知识 | 第13-14页 |
| ·教师具有什么知识 | 第14-15页 |
| ·教师如何发展他们的知识 | 第15-17页 |
| ·问题的提出 | 第17-18页 |
| 第三章 研究的设计、工具及过程 | 第18-22页 |
| ·研究对象的总体和样本 | 第18-19页 |
| ·研究的工具 | 第19-21页 |
| ·数据的处理与分析 | 第21-22页 |
| 第四章 研究的结果与分析(一):关于教师是如何发展教材的知识 | 第22-31页 |
| ·各种来源对教师发展教材的知识的重要性分析 | 第22-25页 |
| ·青年和中老年教师在发展教材知识的来源重要性差异分析 | 第25-26页 |
| ·访谈材料的分析 | 第26-30页 |
| ·总结 | 第30-31页 |
| 第五章 研究的结果与分析(二):关于教师是如何发展教学内容组织与表达的知识 | 第31-41页 |
| ·问卷调查数据的分析 | 第31-33页 |
| ·各种来源对教师发展教学内容组织与表达的知识重要性分析 | 第33-34页 |
| ·青年教师和中老年教师在发展教学内容组织与表达的知识来源重要性差异分析 | 第34页 |
| ·访谈材料的分析 | 第34-40页 |
| ·总结 | 第40-41页 |
| 第六章 研究的结果与分析(三):教师是如何发展教学方法的知识 | 第41-48页 |
| ·各种来源对教师发展教学方法的知识的重要性分析 | 第41-43页 |
| ·青年和中老年教师在发展教学方法的知识的来源重要性差异分析 | 第43-44页 |
| ·访谈材料的分析 | 第44-47页 |
| ·总结 | 第47-48页 |
| 第七章 研究的结论与进一步研究的展望 | 第48-52页 |
| ·结论 | 第48-50页 |
| ·进一步研究的展望 | 第50-52页 |
| 主要参考文献 | 第52-53页 |
| 附录A 教师教学知识发展研究问卷调查表 | 第53-57页 |
| 附录B 课堂听课关注问题 | 第57页 |
| 附录C 访谈提纲 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
