| 1. 绪论 | 第1-13页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·研究综述 | 第10-13页 |
| 2. 研究目的、内容和方法 | 第13-15页 |
| ·研究的目的 | 第13页 |
| ·研究对象 | 第13页 |
| ·研究主要内容和方法 | 第13-15页 |
| 3. 城口县小学数学教师对新课程数学学习评价理念的认识及归因 | 第15-19页 |
| ·对小学数学教师的问卷调查 | 第15-16页 |
| ·对小学数学教师访谈 | 第16-17页 |
| ·调查结果及归因分析 | 第17-19页 |
| 4. 城口县小学生数学学习评价内容的特点及归因 | 第19-25页 |
| ·城口县小学生数学试卷分析 | 第19-23页 |
| ·对小学数学教师的问卷调查 | 第23页 |
| ·对小学数学教师的访谈 | 第23-24页 |
| ·调查结果及归因分析 | 第24-25页 |
| 5. 城口县小学生数学学习评价方式的特点及归因 | 第25-33页 |
| ·城口县小学生数学学习评价内容的现状调查 | 第25-28页 |
| ·调查结论及归因分析 | 第28-29页 |
| ·构建性评价案例 | 第29-33页 |
| 6. 思考与启示 | 第33-37页 |
| ·国家应加大学习评价研究的力度 | 第33页 |
| ·新课程评价理念需要进一步在农村地区推广 | 第33-34页 |
| ·加大农村教师对学习评价理念的培训和研究 | 第34-35页 |
| ·新课程评价内容应考虑农村小学数学教学的实际 | 第35-36页 |
| ·评价方式多样化中，应当因地制宜 | 第36页 |
| ·不断改进教师评价体系，促进学生评价的顺利实施 | 第36-37页 |
| 7. 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-47页 |
| 后记 | 第47页 |