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重庆市城口县农村小学数学学习评价的调查研究

1. 绪论第1-13页
   ·问题的提出第8-10页
   ·研究综述第10-13页
2. 研究目的、内容和方法第13-15页
   ·研究的目的第13页
   ·研究对象第13页
   ·研究主要内容和方法第13-15页
3. 城口县小学数学教师对新课程数学学习评价理念的认识及归因第15-19页
   ·对小学数学教师的问卷调查第15-16页
   ·对小学数学教师访谈第16-17页
   ·调查结果及归因分析第17-19页
4. 城口县小学生数学学习评价内容的特点及归因第19-25页
   ·城口县小学生数学试卷分析第19-23页
   ·对小学数学教师的问卷调查第23页
   ·对小学数学教师的访谈第23-24页
   ·调查结果及归因分析第24-25页
5. 城口县小学生数学学习评价方式的特点及归因第25-33页
   ·城口县小学生数学学习评价内容的现状调查第25-28页
   ·调查结论及归因分析第28-29页
   ·构建性评价案例第29-33页
6. 思考与启示第33-37页
   ·国家应加大学习评价研究的力度第33页
   ·新课程评价理念需要进一步在农村地区推广第33-34页
   ·加大农村教师对学习评价理念的培训和研究第34-35页
   ·新课程评价内容应考虑农村小学数学教学的实际第35-36页
   ·评价方式多样化中,应当因地制宜第36页
   ·不断改进教师评价体系,促进学生评价的顺利实施第36-37页
7. 结语第37-39页
参考文献第39-42页
附录第42-47页
后记第47页

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