1. 绪论 | 第1-13页 |
·问题的提出 | 第8-10页 |
·研究综述 | 第10-13页 |
2. 研究目的、内容和方法 | 第13-15页 |
·研究的目的 | 第13页 |
·研究对象 | 第13页 |
·研究主要内容和方法 | 第13-15页 |
3. 城口县小学数学教师对新课程数学学习评价理念的认识及归因 | 第15-19页 |
·对小学数学教师的问卷调查 | 第15-16页 |
·对小学数学教师访谈 | 第16-17页 |
·调查结果及归因分析 | 第17-19页 |
4. 城口县小学生数学学习评价内容的特点及归因 | 第19-25页 |
·城口县小学生数学试卷分析 | 第19-23页 |
·对小学数学教师的问卷调查 | 第23页 |
·对小学数学教师的访谈 | 第23-24页 |
·调查结果及归因分析 | 第24-25页 |
5. 城口县小学生数学学习评价方式的特点及归因 | 第25-33页 |
·城口县小学生数学学习评价内容的现状调查 | 第25-28页 |
·调查结论及归因分析 | 第28-29页 |
·构建性评价案例 | 第29-33页 |
6. 思考与启示 | 第33-37页 |
·国家应加大学习评价研究的力度 | 第33页 |
·新课程评价理念需要进一步在农村地区推广 | 第33-34页 |
·加大农村教师对学习评价理念的培训和研究 | 第34-35页 |
·新课程评价内容应考虑农村小学数学教学的实际 | 第35-36页 |
·评价方式多样化中,应当因地制宜 | 第36页 |
·不断改进教师评价体系,促进学生评价的顺利实施 | 第36-37页 |
7. 结语 | 第37-39页 |
参考文献 | 第39-42页 |
附录 | 第42-47页 |
后记 | 第47页 |