| 文献综述 | 第1-12页 |
| 前言 | 第12页 |
| 一、转型期社会弱势群体问题概述 | 第12-18页 |
| (一) 社会弱势群体的界定 | 第12-13页 |
| (二) 社会弱势群体的构成及其形成原因 | 第13-18页 |
| 二、转型期中国社会弱势群体思想状况分析 | 第18-24页 |
| (一) 随着改革开放的深入,社会弱势群体的思想观念也在不断变化 | 第19-20页 |
| (二) 思想呈现出多元化、矛盾化、难以平和的复杂心态和特点,存在消极情绪和负面色彩 | 第20-23页 |
| (三) 对自身现状的态度 | 第23-24页 |
| 三、对社会弱势群体思想政治教育的必要性、紧迫性与可行性 | 第24-29页 |
| (一) 对社会弱势群体思想政治教育的必要性和紧迫性 | 第24-28页 |
| (二) 对社会弱势群体思想政治教育的可行性 | 第28-29页 |
| 四、转型期社会弱势群体思想政治教育必须坚持的原则 | 第29-32页 |
| (一) 政策性原则 | 第30页 |
| (二) 主体性原则 | 第30-31页 |
| (三) 需要层次性原则 | 第31页 |
| (四) 激励性原则 | 第31-32页 |
| 五、转型期社会弱势群体思想政治教育需要努力做好的工作 | 第32-38页 |
| (一) 努力营造良好、关爱、互助的社会氛围和扶贫助困的社会环境 | 第32-34页 |
| (二) 在目标上,以突出个人素质的提高为主,转变思想观念,促进全面发展 | 第34-35页 |
| (三) 在内容上,努力继承优良传统和作风,把思想政治教育同解决实际困难相结合 | 第35-36页 |
| (四) 在机制上,建立健全弱势群体的情绪宣泄机制、诉求表达机制和预警机制 | 第36-37页 |
| (五) 在方法上,教育者要努力做到“两要” | 第37-38页 |
| 结束语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43页 |
