高师校本课程“高中数学选修系列专题选讲”的开发模式与实践研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 1. 课程开发的必要性 | 第9-17页 |
| ·从高中课改看课程开发的必要性 | 第9-11页 |
| ·从高师课程的设置看课程开发的必要性 | 第11-15页 |
| ·从学生的学习现状看课程开发的必要性 | 第15-17页 |
| 2. 课程开发模式的类型、分析与构建 | 第17-29页 |
| ·课程开发模式的类型 | 第17-23页 |
| ·目标模式 | 第18-19页 |
| ·动态模式 | 第19-20页 |
| ·过程模式 | 第20-21页 |
| ·情境模式 | 第21-22页 |
| ·实践与折中模式 | 第22-23页 |
| ·批判模式 | 第23页 |
| ·课程开发模式的分析 | 第23-26页 |
| ·本课程开发模式的构建 | 第26-29页 |
| ·构建原则 | 第26-28页 |
| ·开发模式的构建 | 第28-29页 |
| 3. 课程开发的实践 | 第29-65页 |
| ·建立组织 | 第29-31页 |
| ·成分分析 | 第30页 |
| ·建立小组 | 第30-31页 |
| ·情境分析 | 第31-39页 |
| ·情境分析的意义与要素 | 第31-32页 |
| ·外部情境分析 | 第32-33页 |
| ·学生的分析 | 第33-37页 |
| ·专题的总体调查 | 第33-34页 |
| ·专题的讲前测查 | 第34-37页 |
| ·教师的分析 | 第37-39页 |
| ·物质资源的分析 | 第39页 |
| ·目标制定 | 第39-44页 |
| ·课程目标的确定 | 第40-42页 |
| ·确定课程目标的方法 | 第40-41页 |
| ·课程的总体目标 | 第41-42页 |
| ·教学目标的确定 | 第42-44页 |
| ·课程组织 | 第44-49页 |
| ·内容选择 | 第44页 |
| ·课程类型 | 第44-46页 |
| ·教材的编写 | 第46-48页 |
| ·教材的修改 | 第48-49页 |
| ·课程实施 | 第49-57页 |
| ·原型评价 | 第49-50页 |
| ·课程实验 | 第50-52页 |
| ·校本课程的实施与推广 | 第52-55页 |
| ·课程的实施过程 | 第52-54页 |
| ·课程实施中多媒体课件的开发与运用 | 第54-55页 |
| ·教学方法的选择 | 第55-57页 |
| ·课程评价 | 第57-65页 |
| ·课程本身的评价 | 第57-61页 |
| ·学生学业的评价 | 第61-65页 |
| 4. 课程开发模式的评价 | 第65-71页 |
| ·建构开发模式的意义和作用 | 第65-66页 |
| ·实效性分析 | 第66-68页 |
| ·适用性分析 | 第68-69页 |
| ·探讨和再认识 | 第69-71页 |
| 5. 总结与展望 | 第71-78页 |
| ·总结 | 第71-75页 |
| ·展望 | 第75-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 附录一 | 第80-82页 |
| 附录二 | 第82-84页 |
| 附录三 | 第84-85页 |
| 附录四 | 第85-86页 |
| 附录五 | 第86页 |
| 附录六 | 第86-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
| 原创性声明 | 第90页 |
| 关于学位论文使用授权的声明 | 第90页 |
