| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-16页 |
| 一、研究的缘起 | 第6-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 乡里人与地方文化 | 第16-25页 |
| 一、地方社会 | 第16-18页 |
| 二、“乡里人” | 第18-21页 |
| 三、乡里人的诞生 | 第21-25页 |
| 第二章 教育变迁：从“社学”到“小学” | 第25-38页 |
| 一、明清“社学” | 第25-29页 |
| 二、清末“初等小学堂” | 第29-32页 |
| 三、民国“小学” | 第32-38页 |
| 第三章 学校“场域”中的“国家” | 第38-57页 |
| 一、教师：“支配阶层的代言人” | 第39-43页 |
| 二、学生：在国家规范中生存 | 第43-47页 |
| 三、教科书：制度化文本 | 第47-51页 |
| 四、课堂上的文化传承 | 第51-57页 |
| 第四章 教育重构：国家、地方的良性互动 | 第57-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 后记 | 第67页 |