| 内容提要 | 第1页 |
| 一、引论 | 第4页 |
| 二、语文教学思维培育的涵义和范畴 | 第4-7页 |
| (一) 什么是语文教学思维培育 | 第4-5页 |
| (二) 语文教学思维培育的范畴 | 第5-7页 |
| 1. 语文学科涵盖了人类思维的最基本的形态 | 第5页 |
| 2. 语文教学尤其要注重发展学生的形象思维 | 第5页 |
| 3. 语文课培养学生创造性思维能力的途径是多种多样的 | 第5-7页 |
| 三、语文教学思维培育的价值和现状分析 | 第7-11页 |
| (一) 从教育学理论考查思维和思维培育的价值 | 第7-9页 |
| 1. 关于思维的概述 | 第7-8页 |
| 2. 学生思维的发展 | 第8-9页 |
| (1) 形象思维的发展 | 第8页 |
| (2) 抽象思维的发展 | 第8-9页 |
| (3) 创造性思维的发展 | 第9页 |
| (二) 从语文教学本身考查思维培养的价值 | 第9-10页 |
| 1. 语文教学中应注重思维训练 | 第9页 |
| 2. 语文的内在本质是语言和思维的辩证统一 | 第9页 |
| 3. 我国中学语文大纲的要求 | 第9-10页 |
| (三) 语文教学中思维培育的现状分析 | 第10-11页 |
| 1. 单纯重视问题的结论，忽视解决问题的思维方法和过程 | 第10页 |
| 2. 满足于追求课堂的活跃，忽视思维能力的要求 | 第10页 |
| 3. 片面强调语文的工具性、人文性，忽视思维品质的培养 | 第10-11页 |
| 4. 传统教育对学生良好思维素质培养的忽视 | 第11页 |
| 四、语文教学如何培养学生的思维能力 | 第11-18页 |
| (一) 语文教学中促进学生思维素质发展的途径和方法 | 第11-16页 |
| 1. 激发思维兴趣，是培养良好思维素质的关键 | 第11-12页 |
| (1) 让学生明确思维的目的性 | 第11页 |
| (2) 让学生保持思维的开放性 | 第11-12页 |
| (3) 让学生品尝思维的愉悦性 | 第12页 |
| 2. 善于寻根究源，在思维过程中掌握基本的思维方法 | 第12-13页 |
| (1) 对学习材料，要引导学生从了解达到理解 | 第13页 |
| (2) 对知识运用，要指导学生从感性经验上升到理性认识 | 第13页 |
| (3) 对能力培养，要帮助学生完成从知识、方法到能力的飞跃 | 第13页 |
| 3. 培养问题意识，努力促进良好思维习惯的养成 | 第13-16页 |
| (1) 善于把学习目标转化为引发思维的问题 | 第14页 |
| (2) 善于用问题去撞击学生思维的火花 | 第14-15页 |
| (3) 努力把学生教出“问题”来 | 第15-16页 |
| (二) 创造学生思维素质发展的基础和条件，拓展学生的知识和生活视野 | 第16-18页 |
| 1. 积累丰富的知识，夯实语文基础知识 | 第16-17页 |
| 2. 积累丰富的语言，重视语言能力的发展 | 第17页 |
| 3. 拓宽生活实践的领域，加强观察能力的培养 | 第17-18页 |
| 4. 注意课内外结合，促进学生非智力因素的发展 | 第18页 |
| 五、结论 | 第18-19页 |
| Abstract | 第19页 |
| 注释 | 第19-20页 |
| 参考文献 | 第20-22页 |
