大学通识教育课程设置及教学管理策略研究
| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、前言 | 第9-11页 |
| (一) 研究问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究现状综述 | 第10-11页 |
| (三) 研究方法 | 第11页 |
| 二、通识教育的概念及特征 | 第11-21页 |
| (一) 通识教育的缘起:专业教育及其弊端 | 第12-13页 |
| (二) 通识教育的发展轨迹 | 第13-17页 |
| (三) 通识教育的内涵 | 第17-18页 |
| (四) 通识教育与专业教育的区别与联系 | 第18-20页 |
| (五) 大学实施通识教育的必要性 | 第20-21页 |
| 三、通识教育的理论依据 | 第21-27页 |
| (一) 大学理念的变革 | 第21-26页 |
| (二) 马克思关于人的全面发展学说 | 第26-27页 |
| 四、通识教育的课程设置与课程结构 | 第27-36页 |
| (一) 通识教育课程的特点 | 第27-28页 |
| (二) 通识教育课程设置现状 | 第28-29页 |
| (三) 通识教育课程设置的原则 | 第29-31页 |
| (四) 通识教育课程结构 | 第31-36页 |
| 五、通识教育教学管理策略 | 第36-47页 |
| (一) 教学管理策略的界定 | 第37页 |
| (二) 通识教育教学管理中存在的问题 | 第37-39页 |
| (三) 通识教育教学管理基本策略 | 第39-43页 |
| (四) 通识教育的教学保障体系 | 第43-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-58页 |
| 注释 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第68页 |
