教师专业发展支持平台的设计研究与开发
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究内容 | 第9页 |
| 三、研究意义 | 第9-11页 |
| 第一章 教师专业发展概述 | 第11-21页 |
| 第一节 教师专业发展的内涵 | 第11-13页 |
| 第二节 教师专业发展现状 | 第13-18页 |
| 一、国外教师专业发展的现状 | 第13-14页 |
| 二、我国教师专业发展的现状及存在的问题 | 第14-17页 |
| 三、小结 | 第17-18页 |
| 第三节 网络环境下的教师专业发展 | 第18-21页 |
| 一、国外网络环境下的教师专业发展 | 第18-19页 |
| 二、国内网络环境下的教师专业发展 | 第19-21页 |
| 第二章 教师专业发展支持平台设计的理论基础 | 第21-37页 |
| 第一节 教师专业发展支持平台设计的理论依据 | 第21-25页 |
| 一、教师专业发展理论 | 第21-22页 |
| 二、人本主义学习理论 | 第22-23页 |
| 三、学习共同体理论 | 第23-24页 |
| 四、协作学习理论 | 第24-25页 |
| 第二节 教师专业发展支持平台的应用模式 | 第25-29页 |
| 一、我国教师专业发展的主要模式 | 第25-28页 |
| 二、教师专业发展支持平台的应用模式 | 第28-29页 |
| 第三节 教师专业发展支持平台的可行性分析 | 第29-33页 |
| 一、必要性分析 | 第30-31页 |
| 二、可行性分析 | 第31-33页 |
| 第四节 教师专业发展支持平台的定位 | 第33-37页 |
| 一、功能定位 | 第33-35页 |
| 二、使用对象的定位 | 第35-37页 |
| 第三章 教师专业发展支持平台的设计 | 第37-55页 |
| 第一节 教师专业发展支持平台的开发流程 | 第37-40页 |
| 第二节 教师专业发展支持平台的总体设计 | 第40-49页 |
| 一、教师专业发展支持平台的结构设计 | 第40-46页 |
| 二、教师专业发展支持平台管理功能的设计 | 第46-49页 |
| 第三节 教师专业发展支持平台的系统设计 | 第49-55页 |
| 一、资源类模块的设计 | 第49-52页 |
| 二、环境类模块的设计 | 第52-55页 |
| 第四章 教师专业发展支持平台的运行及使用 | 第55-64页 |
| 第一节 运行环境与开发工具介绍 | 第55-58页 |
| 一、运行环境 | 第55-56页 |
| 二、开发工具 | 第56-58页 |
| 第二节 教师专业发展支持平台的功能及使用 | 第58-64页 |
| 一、功能界面简介 | 第58-61页 |
| 二、活动流程 | 第61-64页 |
| 总结与展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
