| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 课题研究的意义与方法 | 第10-13页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·课题研究的意义 | 第10-11页 |
| ·提高数学学困生的学习效率有利于全面提高数学教学质量 | 第10页 |
| ·提高数学学困生的学习效率有利于挖掘学生潜能,促进智力发展 | 第10-11页 |
| ·提高数学学困生的学习效率可以促进教师教学能力的提高 | 第11页 |
| ·课题研究的方法 | 第11-13页 |
| ·观察法 | 第11-12页 |
| ·问卷调查法 | 第12页 |
| ·谈话法 | 第12页 |
| ·个案研究法 | 第12页 |
| ·文献研究法 | 第12-13页 |
| 第二章 相关研究综述与主要概念界定 | 第13-24页 |
| ·相关研究综述 | 第13-23页 |
| ·国外对学困生研究的概述 | 第13页 |
| ·国内对学困生研究的概述 | 第13-14页 |
| ·国内外对有关学困生研究的几个问题的认识 | 第14-19页 |
| ·国外对学习效率相关研究的概述 | 第19-20页 |
| ·国内对学习效率相关研究的概述 | 第20-21页 |
| ·数学学习效率的内涵 | 第21-23页 |
| ·主要概念界定 | 第23-24页 |
| 第三章 课题研究的理论基础 | 第24-28页 |
| ·布鲁姆的"掌握学习"教育理论 | 第24页 |
| ·维果斯基的"最近发展区"理论 | 第24-25页 |
| ·建构主义理论 | 第25-26页 |
| ·归因理论 | 第26-28页 |
| 第四章 实践研究 | 第28-54页 |
| ·关于问卷调查的基本情况 | 第28-30页 |
| ·调查的目的 | 第28页 |
| ·调查对象的选择及依据 | 第28页 |
| ·问卷的制定 | 第28页 |
| ·调查结果的分析 | 第28-30页 |
| ·初中数学学困生产生的原因 | 第30-37页 |
| ·自身原因 | 第30-33页 |
| ·外在原因 | 第33-36页 |
| ·学习效率低的原因 | 第36-37页 |
| ·提高初中数学学困生学习效率的有效对策 | 第37-43页 |
| ·端正学生学习态度,树立学习信念,培养良好学习习惯 | 第37-39页 |
| ·优化课堂教学,活跃课堂气氛,提高学生学习效率 | 第39-41页 |
| ·教学要符合学生实际,以学生为本,提高课堂教学的有效性 | 第41-42页 |
| ·强化家校合作,共促学生发展 | 第42-43页 |
| ·认真做好学困生转化的后续工作 | 第43页 |
| ·教学个案 | 第43-49页 |
| ·个案跟踪 | 第49-51页 |
| ·教学片段 | 第51-54页 |
| 第五章 结论与思考 | 第54-55页 |
| ·结论 | 第54页 |
| ·思考 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录1:关于初中数学学生学习效率的问卷调查 | 第57-59页 |
| 附录2:关于初中数学学困生学习效率低下原因教师问卷调查 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
