知识管理在高中物理学习中的应用研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 第一章 知识管理概论 | 第10-19页 |
| §1.1 知识管理的概述 | 第10-15页 |
| ·知识管理的含义 | 第10-12页 |
| ·显性知识和隐性知识 | 第12-14页 |
| ·知识管理的目标与功能 | 第14-15页 |
| §1.2 知识管理的价值 | 第15-19页 |
| ·知识管理的社会发展价值 | 第15-17页 |
| ·知识管理的个体发展价值 | 第17-19页 |
| 第二章 知识管理与学校教育 | 第19-27页 |
| §2.1 重新阐释知识管理 | 第19-21页 |
| ·学校教育中的知识管理 | 第19-20页 |
| ·知识管理的思想在教学活动中的体现 | 第20-21页 |
| §2.2 知识管理与现代学习理论 | 第21-23页 |
| ·人本主义学习理论 | 第21-22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| §2.3 对传统物理教学的反思 | 第23-27页 |
| ·对隐性知识的认识不足 | 第23-24页 |
| ·对学生主体性认识不足 | 第24-27页 |
| 第三章 个人知识管理：学生的自主管理 | 第27-57页 |
| §3.1 优化物理认知结构的管理策略 | 第27-41页 |
| ·了解物理认知结构 | 第27-30页 |
| ·自主管理物理学习活动优化认知结构 | 第30-37页 |
| ·利用概念图促进物理认知结构的优化 | 第37-41页 |
| §3.2 对认知过程的管理：元认知策略 | 第41-49页 |
| ·目标设置策略 | 第42-44页 |
| ·自我监控策略 | 第44-47页 |
| ·自我指导策略 | 第47-48页 |
| ·自我评价策略 | 第48-49页 |
| §3.3 学习资源管理策略 | 第49-57页 |
| ·时间管理策略 | 第49-51页 |
| ·努力管理策略 | 第51-53页 |
| ·学业求助策略 | 第53-57页 |
| 第四章 知识管理：构建学习型组织 | 第57-74页 |
| §4.1 建设学习型班级 | 第57-67页 |
| ·构建学习型班级 | 第57-62页 |
| ·重塑师生关系以适应学习型班级 | 第62-67页 |
| §4.2 实施知识管理完成建构性学习 | 第67-74页 |
| ·知识管理在建构性学习中的意义 | 第67-68页 |
| ·实施建构性学习 | 第68-74页 |
| 结束语 | 第74-75页 |
| 参阅文献 | 第75-78页 |
| 后记 | 第78页 |
