班主任与中学生心理健康教育
| 前言 | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 心理健康教育是班主任的一项重要工作 | 第10-11页 |
| 1．1 心理健康教育是德育的重要条件 | 第10页 |
| 1．2 心理健康教育是使学生搞好学习的重要基础 | 第10页 |
| 1．3 心理健康教育有利于促进班级日常管理工作 | 第10-11页 |
| 2 班主任进行心理健康教育的优势和必要前提 | 第11-14页 |
| 2．1 班主任进行心理健康教育的优势 | 第11-12页 |
| 2．2 班主任开展心理健康教育的必要前提 | 第12-14页 |
| 3 班主任实施心理健康教育的原则 | 第14-16页 |
| 3．1 防重于治的原则 | 第14-15页 |
| 3．2 学生主体原则 | 第15页 |
| 3．3 因材施教原则 | 第15页 |
| 3．4 非指导性原则 | 第15-16页 |
| 4 班主任开展心理健康教育的基本途径与方法 | 第16-26页 |
| 4．1 举办心理健康知识讲座，发挥自我教育的作用 | 第16-17页 |
| 4．2 营造班级文化，优化群体心理 | 第17-19页 |
| 4．3 细心关注每个学生，及时主动进行劝说 | 第19-20页 |
| 4．4 加强学生实践活动，培养学生良好心态 | 第20-22页 |
| 4．5 帮助学生认识自我，制订适当奋斗目标 | 第22-23页 |
| 4．6 重视偶发事件，及时进行个别心理辅导 | 第23-24页 |
| 4．7 帮助家长提高认识，发挥家庭教育的功能 | 第24-26页 |
| 5 班主任对几种常见学生心理障碍的防治 | 第26-32页 |
| 5．1 厌学心理及其防治对策 | 第26-27页 |
| 5．2 自卑心理及其防治对策 | 第27页 |
| 5．3 早恋心理及其引导对策 | 第27-29页 |
| 5．4 倔强学生心理及其对策 | 第29-30页 |
| 5．5 考试过度焦虑心理及其对策 | 第30-31页 |
| 5．6 离异家庭学生的特殊心理及对策 | 第31-32页 |
| 结束语 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36-37页 |
| 原创性声明 | 第37页 |
