| 摘要 | 第1-5页 |
| 1 问题的提出 | 第5-10页 |
| ·全球教育走向 | 第5-6页 |
| ·重视人力及物质资本 | 第5页 |
| ·发展定义侧重经济收益 | 第5-6页 |
| ·国内课改趋势 | 第6-8页 |
| ·高中化学课程的目标 | 第6-7页 |
| ·高中化学课程的基本理念 | 第7-8页 |
| ·本地区实际情况 | 第8-9页 |
| ·本校实际情况 | 第9-10页 |
| 2 分层次教学的科学依据 | 第10-12页 |
| ·符合因材施教的教学原则 | 第10页 |
| ·符合教育最近发展区理论 | 第10-11页 |
| ·符合学生的个性差异 | 第11页 |
| ·符合学生的学习心理,更能够调动学生的积极性 | 第11-12页 |
| 3 中学开展分层次教学的意义 | 第12-13页 |
| ·可以因材施教 | 第12页 |
| ·将学校分班教学方法更加细致的贯彻 | 第12页 |
| ·是素质教育最好的体现 | 第12-13页 |
| 4 分层次教学的原则 | 第13-15页 |
| ·区别对待差异的原则 | 第13页 |
| ·多元分层递进的原则 | 第13-14页 |
| ·意识要超前的原则 | 第14页 |
| ·全面指导学生选择的原则 | 第14页 |
| ·主体性原则 | 第14-15页 |
| 5 中学化学分层次教学的实践研究 | 第15-25页 |
| ·实验研究方法 | 第15-16页 |
| ·实验实施时间 | 第16页 |
| ·实验实施策略 | 第16-25页 |
| ·学生分层 | 第16页 |
| ·学生学习目标分层 | 第16-17页 |
| ·教学模式分层 | 第17-25页 |
| 备课 | 第17页 |
| 学科教学 | 第17-25页 |
| 6 实验结果与讨论 | 第25-29页 |
| ·教师在实施过程中要对学生的状况做详细的了解,摸清学生动向 | 第26-27页 |
| ·教改顺利进行的前提是教师观念的更新 | 第27页 |
| ·分层要求,分层辅导是关键 | 第27页 |
| ·必要的考核是手段 | 第27-28页 |
| ·提高学生学习成绩,更好的接受知识,掌握技能是我们的教育目的 | 第28-29页 |
| 英文摘要 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 后记 | 第32页 |