| 引言 | 第1-11页 |
| 第一章 个性化阅读教学的涵义及理论基础 | 第11-23页 |
| 第一节 个性化阅读教学提出的背景 | 第11-13页 |
| 一、阅读资源过于统一 | 第11-12页 |
| 二、文本解读过于统一 | 第12页 |
| 三、阅读教学的实施方式过于统一 | 第12-13页 |
| 第二节 个性化阅读教学概述 | 第13-17页 |
| 一、个性、个性化的涵义 | 第13-14页 |
| 二、个性化阅读、个性化阅读教学的涵义 | 第14-17页 |
| 第三节 个性化阅读教学的理论基础——接受美学 | 第17-23页 |
| 一、关注读者在阅读过程中的主体地位 | 第18页 |
| 二、关注读者的期待视野 | 第18-20页 |
| 三、关注文本的“召唤结构” | 第20-22页 |
| 四、读者期待视野与文本召唤结构的整合 | 第22-23页 |
| 第二章 个性化阅读教学的基本因素分析 | 第23-37页 |
| 第一节 个性化阅读教学的主观因素分析 | 第23-30页 |
| 一、对学生的分析 | 第23-27页 |
| 二、对教师的分析 | 第27-30页 |
| 第二节 个性化阅读教学的客观因素分析 | 第30-37页 |
| 一、对教材的分析 | 第30-34页 |
| 二、对环境的分析 | 第34-37页 |
| 第三章 个性化阅读教学的实施 | 第37-50页 |
| 第一节 个性化阅读教学的基本过程 | 第37-44页 |
| 一、创设良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣 | 第37-38页 |
| 二、调动学生已有的知识储备，与文本对话 | 第38-41页 |
| 三、讨论、探究，生生、师生进行多元对话，达到视域融合 | 第41-44页 |
| 第二节 学生文本选择的个性化 | 第44-47页 |
| 一、学生自主选择阅读文本 | 第45页 |
| 二、学生自主选择文本的方式 | 第45-47页 |
| 第三节 个性化阅读教学的意义及实施中应注意的问题 | 第47-50页 |
| 一、个性化阅读教学的意义 | 第47-48页 |
| 二、实施个性化阅读教学应注意的问题 | 第48-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第55页 |