| 第1章 绪论 | 第1-16页 |
| 1．1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1．1．1 我国大学生德育现状不容乐观 | 第9-10页 |
| 1．1．2 忽视心理因素是德育实效性低下的重要原因 | 第10-11页 |
| 1．2 大学生道德心理与德育的关系 | 第11-12页 |
| 1．3 研究大学生道德心理的德育意义 | 第12-14页 |
| 1．3．1 有助于把握德育规律 | 第12-13页 |
| 1．3．2 有助于坚固道德“个体城堡” | 第13页 |
| 1．3．3 有助于建立大学生犯罪的“预警”系统 | 第13-14页 |
| 1．4 本文的写作思路与创新之处 | 第14-16页 |
| 第2章 当代大学生道德心理结构分析 | 第16-29页 |
| 2．1 大学生道德心理过程 | 第16-21页 |
| 2．1．1 大学生的道德认知 | 第16-17页 |
| 2．1．2 大学生的道德情感 | 第17-19页 |
| 2．1．3 大学生的道德意志 | 第19-20页 |
| 2．1．4 大学生的道德行为 | 第20-21页 |
| 2．2 大学生道德个性心理 | 第21-27页 |
| 2．2．1 大学生道德个性心理特征 | 第21-24页 |
| 2．2．2 大学生道德个性倾向 | 第24-27页 |
| 2．3 道德心理结构分析与大学生的道德培养 | 第27-28页 |
| 2．4 本章小结 | 第28-29页 |
| 第3章 当代大学生道德心理特征及影响因素 | 第29-38页 |
| 3．1 当代大学生的道德心理特征 | 第29-31页 |
| 3．1．1 面向德育的开放性和反思道德良心的稚嫩性 | 第29页 |
| 3．1．2 追求道德人格的时代性和实践道德理想的懈怠性 | 第29-30页 |
| 3．1．3 注重道德自我的主体性和适应道德社会的情绪性 | 第30页 |
| 3．1．4 道德心理形成和发展上的不稳定性和多方向性 | 第30-31页 |
| 3．1．5 道德品质发展趋势的上升性 | 第31页 |
| 3．2 大学生自身道德心理的影响因素 | 第31-33页 |
| 3．2．1 心理动力层面上的道义心理与功利心理冲突 | 第31-32页 |
| 3．2．2 心理价值层面上的社会本位心理与个体本位心理冲突 | 第32页 |
| 3．2．3 心理管理层面上的自律心理与他律心理冲突 | 第32页 |
| 3．2．4 心理期望层面上的竞争和公正心理与嫉妒心理冲突 | 第32-33页 |
| 3．2．5 心理适应层面上的前瞻心理与浮躁心理冲突 | 第33页 |
| 3．2．6 心理发展层面上的批判心理与怀旧心理冲突 | 第33页 |
| 3．3 从心理学视野看学校德育存在的问题 | 第33-36页 |
| 3．3．1 重视社会教化，忽视个体的自我内化 | 第34页 |
| 3．3．2 重视道德规范的说教，忽视个体内心需要和情感的激发 | 第34-35页 |
| 3．3．3 重视道德知识的灌输，忽视道德行为的培养和锻炼 | 第35页 |
| 3．3．4 重视遵从意识的培养，忽视健全人格的塑造 | 第35-36页 |
| 3．3．5 注重德育形式完整性，忽视道德实践的生活性和有效性 | 第36页 |
| 3．4 本章小结 | 第36-38页 |
| 第4章 大学生道德心理障碍的调控 | 第38-49页 |
| 4．1 大学生德育接受心理障碍分析 | 第38-41页 |
| 4．1．1 认知上的障碍分析 | 第38-39页 |
| 4．1．2 情感上的障碍分析 | 第39-41页 |
| 4．2 大学生对道德心理障碍的反应 | 第41-44页 |
| 4．2．1 情绪性行为反应 | 第41-42页 |
| 4．2．2 心理防卫方式 | 第42-44页 |
| 4．2．3 积极型行为反应 | 第44页 |
| 4．3 大学生道德心理障碍的调控 | 第44-47页 |
| 4．3．1 采用烦恼宣泄法，释放心理冲突 | 第45页 |
| 4．3．2 调整自我意识，完善个体人格 | 第45-46页 |
| 4．3．3 理想升华、目标调整法 | 第46-47页 |
| 4．3．4 群体感召、社会暗示法 | 第47页 |
| 4．3．5 情感号召与法规及奖励结合法 | 第47页 |
| 4．3．6 健全心理咨询机构 | 第47页 |
| 4．4 本章小结 | 第47-49页 |
| 第5章 大学生健康道德心理的培育 | 第49-65页 |
| 5．1 培育大学生健康道德心理的三个主题内容 | 第49-52页 |
| 5．1．1 生活教育——向生活世界回归 | 第49-50页 |
| 5．1．2 集体教育——优化道德心理环境 | 第50-51页 |
| 5．1．3 个性教育——调动大学生内在的心理能量 | 第51-52页 |
| 5．2 培育大学生健康道德心理的方法 | 第52-58页 |
| 5．2．1 大学生道德认知的提高 | 第53-55页 |
| 5．2．2 大学生道德情感的培养 | 第55-56页 |
| 5．2．3 大学生道德意志的磨练 | 第56-57页 |
| 5．2．4 大学生道德行为的训练 | 第57-58页 |
| 5．3 培育大学生健康道德心理的配套建设 | 第58-64页 |
| 5．3．1 畅通主渠道 | 第59-60页 |
| 5．3．2 高校道德心理环境的建设 | 第60-64页 |
| 5．4 本章小结 | 第64-65页 |
| 结论 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
