| 内容摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 第一章 高中生文言文学习现状调查及分析--教师主导作用的缺失 | 第8-13页 |
| 一、 情况统计 | 第8-10页 |
| (一) 问卷题面设计 | 第8-9页 |
| (二) 问卷调查结果综述 | 第9-10页 |
| 二、 问题分析 | 第10-13页 |
| (一) 几个基本问题 | 第10-12页 |
| (二) 问题的实质分析 | 第12-13页 |
| 第二章 明确导向，在文言文教学中加强主导意识，具体把握教学目标 | 第13-23页 |
| 一、 教师是教的主体——加强文言文教学中的主导意识 | 第13-18页 |
| (一) 明确主导作用的内涵和实质，正确把握教师主导作用和学生主体性发挥的关系 | 第13-15页 |
| (二) 在文言文教学中加强主导意识 | 第15-18页 |
| 二、 从文言文学习价值谈高中文言文教学目标 | 第18-23页 |
| (一) 充分认识文言文的学习价值 | 第18-20页 |
| (二) 具体把握文言文教学目标 | 第20-23页 |
| 第三章 高屋建瓴，主动建构文言文教学系统 | 第23-40页 |
| 一、 了解学生认知结构特点，建构文言文教学主体系统 | 第23-31页 |
| (一) 帮助学生建构稳定的文言文认知结构 | 第23-28页 |
| (二) 有序培养学生的文言文阅读能力，加强以文为本观念的确立 | 第28-31页 |
| 二、 宏观把握教材，建构文言文教学知识系统 | 第31-40页 |
| (一) 词汇、语法系统 | 第32-35页 |
| (二) 古代文化知识系统 | 第35-38页 |
| (三) 历史背景系统 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
