| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一、 音乐教育的价值、价值取向、价值观 | 第9-11页 |
| 1 、 音乐教育的价值 | 第9-10页 |
| 2 、 音乐教育的价值取向和价值观 | 第10-11页 |
| 3 、 音乐教育价值、价值取向、价值观三者之间的关系 | 第11页 |
| 二、 音乐教育价值观的历史本源 | 第11-17页 |
| 1 、 原始人类的音乐与音乐教育活动 | 第12-14页 |
| 2 、 人类最初的音乐教育价值观 | 第14-17页 |
| 三、 先秦时期我国音乐教育价值观的演变 | 第17-32页 |
| 1 、 夏、商、西周时期的音乐教育活动与音乐教育价值观 | 第17-21页 |
| 2 、 春秋、战国时期音乐教育活动的发展与音乐教育价值观的转变 | 第21-23页 |
| 3 、 导致和推动春秋、战国时期音乐教育价值观转变的“幕后因素”及其“原动力” | 第23-26页 |
| 4 、 春秋、战国时期音乐教育价值观转变的意义与影响 | 第26-32页 |
| 四、 先秦时期音乐教育价值观演变对当前我国音乐教育价值观建设的参考和借鉴 | 第32-41页 |
| 1 、 再次面临的历史机遇与多元发展的音乐教育价值观 | 第32-35页 |
| 2 、 当前我国音乐教育价值观形成与发展过程中存在的矛盾与误区 | 第35-38页 |
| 3 、 二元对立、执两用中的历史借鉴与以人为本的辨证思考 | 第38-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
