| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 导论 | 第8-13页 |
| 一 选题意义 | 第8-9页 |
| 二 国内外对教育公平的研究 | 第9-11页 |
| 三 本研究的思路和基本步骤以及拟解决的主要问题 | 第11-13页 |
| 第一章 胡锦涛教育公平思想的思想渊源 | 第13-21页 |
| 第一节 马克思主义经典作家的教育公平思想 | 第13-15页 |
| 一 马克思恩格斯的教育公平思想 | 第13-14页 |
| 二 列宁的教育公平思想 | 第14-15页 |
| 第二节 西方资产阶级学者的教育公平思想 | 第15-16页 |
| 一 科尔曼的教育公平思想 | 第15-16页 |
| 二 胡森的教育公平思想 | 第16页 |
| 第三节 中国共产党三代领导人的教育公平思想 | 第16-21页 |
| 一 毛泽东的教育公平思想 | 第16-17页 |
| 二 邓小平的教育公平思想 | 第17-19页 |
| 三 江泽民的教育公平思想 | 第19-21页 |
| 第二章 胡锦涛教育公平思想的理论内涵 | 第21-32页 |
| 第一节 教育公平是社会公平的基础 | 第21-22页 |
| 一 教育是推动社会进步的基石 | 第21页 |
| 二 教育不公现象也是社会不公现象在教育中的反映 | 第21-22页 |
| 三 以教育政策促公平是促进社会公平的战略选择 | 第22页 |
| 第二节 教育公平的关键是机会公平 | 第22-23页 |
| 第三节 教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利 | 第23-25页 |
| 一 教育立法是公民受教育权的保障 | 第23-24页 |
| 二 加强教育法规的监督机制 | 第24-25页 |
| 第四节 教育公平的重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群众 | 第25-28页 |
| 一 义务教育均衡发展是胡锦涛教育公平思想的重要内容 | 第25-27页 |
| 二 扶持困难群众是维护社会公平的重要措施 | 第27-28页 |
| 第五节 教育公平的根本措施是合理配置教育资源 | 第28-32页 |
| 一 教育资源硬件的合理配置 | 第29-30页 |
| 二 教育资源软件的合理配置 | 第30-32页 |
| 第三章 胡锦涛教育公平思想的创新及对构建社会主义和谐社会的启示 | 第32-39页 |
| 第一节 胡锦涛教育公平思想创新性的表现 | 第32-34页 |
| 一 坚持教育的公益性 | 第32-33页 |
| 二 坚持教育的惠普性 | 第33-34页 |
| 三 把教育公平放在以改善民生为重点的社会建设的首位 | 第34页 |
| 第二节 胡锦涛教育公平思想对构建社会主义和谐社会的启示 | 第34-37页 |
| 一 胡锦涛教育公平思想为构建和谐社会实现公平正义提供了强有力的保证 | 第35页 |
| 二 胡锦涛教育公平思想对促进人的全面发展具有重要指导意义 | 第35-36页 |
| 三 胡锦涛教育公平思想为全面推进教育事业提供了科学指南 | 第36-37页 |
| 第三节 胡锦涛教育公平思想对解决其他不公平问题的启示 | 第37-39页 |
| 一 胡锦涛教育公平思想为解决收入分配不公平具有借鉴意义 | 第37-38页 |
| 二 胡锦涛教育公平思想有助于改善就业不公平 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43页 |
