| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 序言 | 第9-10页 |
| 一、 口语交际教学最优化的意义 | 第10-13页 |
| (一) 时代发展的必然要求 | 第10-11页 |
| (二) 语文教育发展的必然要求 | 第11-13页 |
| 二、 口语交际概说 | 第13-19页 |
| (一) 口语交际特点 | 第13-15页 |
| (二) 口语交际教学的理论支持 | 第15-19页 |
| 三、 口语交际教学最优化的影响因素 | 第19-22页 |
| (一) 教师的因素 | 第19-20页 |
| (二) 学生的因素 | 第20-21页 |
| (三) 内容的因素 | 第21-22页 |
| 四、 口语交际教学目标最优化 | 第22-28页 |
| (一) 口语交际教学目标的确立基础 | 第22-24页 |
| (二) 口语交际教学目标的体系建构 | 第24-27页 |
| (三) 口语交际教学目标的实施策略 | 第27-28页 |
| 五、 口语交际教学内容最优化 | 第28-35页 |
| (一) 领会教材精神，是口语交际教学内容最优化的基础 | 第28-30页 |
| (二) 确立优化理念，是口语交际教学内容最优化的保证 | 第30-33页 |
| (三) 灵活处理教材，是口语交际教学内容最优化的途径 | 第33-35页 |
| 六、 口语交际教学原则最优化 | 第35-40页 |
| (一) 少讲多练，以练为主 | 第35-36页 |
| (二) 听说读写兼顾、循序渐进的原则 | 第36-37页 |
| (三) 学以致用，开放生活原则 | 第37-38页 |
| (四) 情境交际，合作互动的原则 | 第38-40页 |
| 七、 口语交际教学方法最优化 | 第40-43页 |
| (一) 优化教学方法要以教学内容为基础，因“类”定法 | 第41-42页 |
| (二) 优化教学方法要以学生的心理成长特点为依据，因“序”定法 | 第42页 |
| (三) 优化教学方法要根据个性差异的不同，因“人”定法 | 第42-43页 |
| (四) 优化教学方法要根据教学资源的不同，因“材”定法 | 第43页 |
| 八、 口语交际教学评价最优化 | 第43-49页 |
| (一) 评价的原则--发展 | 第43-45页 |
| (二) 评价的内容--全面 | 第45页 |
| (三) 评价的主体--多元 | 第45-46页 |
| (四) 评价的方法--多样 | 第46-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53页 |
