| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一 中学文言文教学中优化非智力因素的意义 | 第9-16页 |
| 1 优化非智力因素是中学语文教育的重要目标 | 第9-11页 |
| 2 优化非智力因素是促进文言文学习的强大动力 | 第11-13页 |
| 3 优化非智力因素为文言文教学改革提供了全新的视角 | 第13-14页 |
| 4 文言文教学具有优化非智力因素的独特优势 | 第14-16页 |
| 二 中学文言文教学中优化非智力因素的途径和方法 | 第16-42页 |
| 1 强化学习动机，激发求知欲望，使学生想学、愿学 | 第16-20页 |
| (1) 明确学习文言文的价值，解决“为什么学”的问题 | 第16-18页 |
| (2) 制定学习文言文的目标，解决“学什么”的问题 | 第18-19页 |
| (3) 增强学习文言文的信心，解决“能否学好”的问题 | 第19-20页 |
| 2 增强学习兴趣，调动学习热情，使学生好学、乐学 | 第20-31页 |
| (1) 挖掘教材，以文言文自身的魅力吸引学生 | 第20-24页 |
| (2) 改变教法，以灵活多样的方式调动学生 | 第24-28页 |
| (3) 鼓励参与，以成功的喜悦激励学生 | 第28-31页 |
| 3 锻炼学习意志，培养坚强性格，使学生恒学、勤学 | 第31-34页 |
| (1) 心理辅导法 | 第32页 |
| (2) 名言激励法 | 第32-33页 |
| (3) 潜移默化法 | 第33页 |
| (4) 实践锻炼法 | 第33-34页 |
| (5) 自我锻炼法 | 第34页 |
| 4 指导学法，授之以渔，使学生善学、会学 | 第34-42页 |
| (1) 诵读 | 第35-36页 |
| (2) 积累 | 第36-38页 |
| (3) 运用 | 第38-42页 |
| 三 中学文言文教学中优化非智力因素对教师的要求 | 第42-53页 |
| 1 转变观念 | 第42-43页 |
| 2 加强学习 | 第43-47页 |
| 3 非智力因素优良 | 第47-53页 |
| 四 中学文言文教学中优化非智力因素应处理好的两个关系 | 第53-57页 |
| 1 处理好智力因素和非智力因素的关系 | 第53-55页 |
| 2 处理好各种非智力因素之间的关系 | 第55-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
