| 引言： 本文创作的背景分析 | 第1-12页 |
| （一） 典型案例引发出沉重的话题 | 第9-10页 |
| （二） 公民法治观念和维权意识增强 | 第10-11页 |
| （三） 行政观念的更新和非政府公共组织的兴起 | 第11-12页 |
| 一、 教育行政诉讼概述 | 第12-19页 |
| （一） 概念及特征 | 第12-13页 |
| （二） 意义 | 第13-19页 |
| 二、 教育行政诉讼的受案范围问题研究 | 第19-32页 |
| （一） 概述 | 第19-20页 |
| （二） 司法审查与学校自治的关系 | 第20-23页 |
| （三） 受教育权可诉的法理分析 | 第23-28页 |
| （四） 教育行政诉讼案件类型 | 第28-32页 |
| 三、 国外有关教育司法救济问题分析及对我国教育行政诉讼制度的启发 | 第32-43页 |
| （一） 大陆法系国家教育司法救济的分析 | 第33-38页 |
| （二） 英美法系国家教育司法救济的分析 | 第38页 |
| （三） 对我国教育行政诉讼的启发 | 第38-43页 |
| 四、 教育行政诉讼当事人研究 | 第43-49页 |
| （一） 国家教育行政管理机关是当然的被告 | 第44页 |
| （二） 学校及其它教育机构兼有原告和被告的双重身份 | 第44-49页 |
| （三） 教育者和受教育者的原告身份 | 第49页 |
| 五、 有关教育行政诉讼中能否适用行政法一般原则作为依据的探讨 | 第49-60页 |
| （一） 问题的引出 | 第49-50页 |
| （二） 把行政法一般原则纳入行政审判依据的范围的可行性论证 | 第50-53页 |
| （三） 我国目前可作行政审判依据的行政法原则分析 | 第53-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62页 |
