| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 前言 | 第5-11页 |
| 1． 选题缘由 | 第5-6页 |
| 2． 研究方法 | 第6-7页 |
| 3． 《几何画板》辅助中学数学教学研究综述 | 第7-8页 |
| 4． 《几何画板》等辅助数学教学工具分类比较 | 第8-11页 |
| 一、 基于《几何画板》的计算机辅助数学教学功能 | 第11-20页 |
| 1．1 增大教学信息量，拓宽认知途径 | 第11页 |
| 1．2 兼顾认知方式差异，形成正确数学观 | 第11-12页 |
| 1．3 渗透数学思想，训练数学思维 | 第12-16页 |
| 1．4 渗透数学美育，发展积极数学情感 | 第16-18页 |
| 1．5 实现虚拟实验，培养创新能力 | 第18-20页 |
| 二、 基于《几何画板》的计算机辅助数学教学设计 | 第20-30页 |
| 2．1 指导《几何画板》辅助数学教学的教育心理学理论 | 第20-21页 |
| 2．2 《几何画板》辅助数学教学设计的原则及一般教学流程 | 第21-25页 |
| 2．3 《几何画板》辅助数学教学的形式 | 第25-28页 |
| 2．3．1 游戏、呈现、计算及一般意义的绘图 | 第25页 |
| 2．3．2 数学实验及数学实验报告设计案例 | 第25-28页 |
| 2．4 《几何画板》辅助数学教学设计的误区分析 | 第28-30页 |
| 2．4．1 课件制作方面 | 第28页 |
| 2．4．2 教学观念方面 | 第28-29页 |
| 2．4．3 教学技能方面 | 第29-30页 |
| 三、 基于设想的课例设计案例及分析反思（附课件） | 第30-34页 |
| 3．1 课例设计案例——抛物线的方程及其应用 | 第30-32页 |
| 3．2 课例分析与设计反思 | 第32-34页 |
| 尾声 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |