| Chapter 1 Introduction | 第1-12页 |
| 1．1 Importance of the Study | 第8-11页 |
| 1．2 Research Questions in This Study | 第11-12页 |
| Chapter 2 Review of Literature | 第12-40页 |
| 2．1 Learnability Theory | 第12-15页 |
| 2．1．1 Linguistic Universals and Typologies | 第12-13页 |
| 2．1．2 UG and L1 Acquisition | 第13-14页 |
| 2．1．3 UG and L2 Learning | 第14-15页 |
| 2．2 Views of Transfer | 第15-22页 |
| 2．2．1 Contrastive Analysis | 第15-16页 |
| 2．2．2 Error Analysis | 第16页 |
| 2．2．3 Factors Influencing Transfer | 第16-22页 |
| 2．2．3．1 Structural Factors | 第17-18页 |
| 2．2．3．2 L1, L2 Proficiency | 第18-19页 |
| 2．2．3．3 Psychotypology | 第19-21页 |
| 2．2．3．4 Linguistic Focusingz | 第21-22页 |
| 2．3 First Language Acquisition vs． Second and Foreign Language Learning | 第22-26页 |
| 2．3．1 L1 Acquisition vs． L2 Acquisition/Learning | 第22-24页 |
| 2．3．1．1 Similarities | 第22-23页 |
| 2．3．1．2 Differences | 第23-24页 |
| 2．3．1．3 Teachability Hypothesis | 第24页 |
| 2．3．2 L2 Acquisition/Learning vs． Foreign Language Learning | 第24-25页 |
| 2．3．3 Children vs． Adults | 第25-26页 |
| 2．4 Cognitive Theories | 第26-30页 |
| 2．4．1 Inferencing and Analysis | 第26-28页 |
| 2．4．2 Noticing Hypothesis | 第28-29页 |
| 2．4．3 Modal Focusing | 第29-30页 |
| 2．5 Explicit vs． Implicit Linguistic Knowledge | 第30-34页 |
| 2．5．1 Linguistic Knowledge | 第30页 |
| 2．5．2 Knowing vs． Knowing about Language | 第30-31页 |
| 2．5．3 Functions of Explicit Linguistic Knowledge | 第31-32页 |
| 2．5．4 Easy and Hard Rules | 第32页 |
| 2．5．5 Role of Explicit Instruction | 第32-34页 |
| 2．6 Learning Strategies | 第34-37页 |
| 2．6．1 Some Common Strategies | 第34-36页 |
| 2．6．2 Knowledge-based Strategies | 第36-37页 |
| 2．7 Communicative Competence | 第37-40页 |
| 2．7．1 Components | 第37-38页 |
| 2．7．2 Communication Strategies | 第38-40页 |
| Chapter 3 Methodology | 第40-54页 |
| 3．1 Rationale | 第40-42页 |
| 3．2 Setting | 第42-43页 |
| 3．3 Selection of Informants | 第43-44页 |
| 3．4 Instrument | 第44-50页 |
| 3．4．1 Uses | 第44-45页 |
| 3．4．2 Error Analysis | 第45-50页 |
| 3．4．2．1 Error Description | 第46-49页 |
| 3．4．2．2 Error Explanation | 第49-50页 |
| 3．4．2．2．1 Lack of Transfer | 第49页 |
| 3．4．2．2．2 Transfer | 第49-50页 |
| 3．4．2．2．3 Overgeneralization | 第50页 |
| 3．4．2．3 Error Evaluation | 第50页 |
| 3．5 Procedures | 第50-54页 |
| 3．5．1 Simultaneous Self-observation/Think-aloud | 第50-51页 |
| 3．5．2 Retrospective Self-observation | 第51-52页 |
| 3．5．3 Interview | 第52-54页 |
| Chapter 4 Findings and Discussions | 第54-75页 |
| 4．1 Data Analysis | 第54-56页 |
| 4．2 Overall Performance | 第56-57页 |
| 4．3 Explicit Linguistic Knowledge | 第57-59页 |
| 4．4 Easy vs． Hard Rules | 第59-61页 |
| 4．5 Valid vs． Invalid Rules | 第61-63页 |
| 4．6 Analyzed vs． Unanalyzed Knowledge | 第63-65页 |
| 4．7 Implicit Linguistic Knowledge | 第65-68页 |
| 4．8 Transfer | 第68-72页 |
| 4．9 Hang: A Portrait of a Strategic Learner | 第72-75页 |
| Chapter 5 Conclusions | 第75-84页 |
| 5．1 Major Findings | 第75-78页 |
| 5．2 Pedagogical Implications | 第78-81页 |
| 5．3 Limitations and Areas for Further Study | 第81-84页 |
| 5．3．1 Limitations | 第81-82页 |
| 5．3．2 Areas for Further Study | 第82-84页 |
| References | 第84-94页 |
| Appendices | 第94-114页 |
| 1． Announcement Read in Class | 第94-95页 |
| 2． Questionnaire | 第95-96页 |
| 3． Instrument | 第96-98页 |
| 4． Two Excerpts from Transcriptions | 第98-114页 |
