| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第7-21页 |
| (一) 问题提出 | 第7-9页 |
| (二) 概念界定 | 第9-10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-16页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| (五) 理论基础 | 第18-19页 |
| (六) 研究重难点及创新点 | 第19-21页 |
| 一、奥巴马政府学前教育政策的制定背景 | 第21-29页 |
| (一) 经济背景：金融危机引发的教育危机 | 第21-22页 |
| (二) 政治背景：奥巴马政府的教育需求 | 第22-23页 |
| (三) 教育背景：当前学前教育存在诸多问题 | 第23-26页 |
| (四) 成长背景：政府领导人的个人经历 | 第26-29页 |
| 二、奥巴马政府学前教育政策的主要内容 | 第29-41页 |
| (一) 奥巴马政府学前教育政策的基本理念 | 第29-33页 |
| 1. 发展学前教育符合儿童与社会的长远利益 | 第29-31页 |
| 2. 打造世界一流教育体系 | 第31-32页 |
| 3. 普及高质量的学前教育 | 第32-33页 |
| (二) 奥巴马政府学前教育政策的具体内容 | 第33-41页 |
| ·09 美国复苏与再投资法案 | 第34-35页 |
| 2. 改革蓝图——对初等与中等教育法的重新授权 | 第35-37页 |
| ·-5 岁教育计划 | 第37-41页 |
| 三、奥巴马政府学前教育政策的特点 | 第41-45页 |
| (一) 通过制定法律法规保障教育质量 | 第41-42页 |
| (二) 注重加强联邦政府的干预 | 第42页 |
| (三) 巧妙利用资金杠杆带动政策落实 | 第42-43页 |
| (四) 关注学前教师的待遇与专业发展 | 第43-44页 |
| (五) 关注公平保障弱势儿童的利益 | 第44-45页 |
| 四、奥巴马政府学前教育政策的评价 | 第45-55页 |
| (一) 激发了美国各方发展学前教育事业的积极性 | 第45-48页 |
| 1. 各州政府 | 第45-46页 |
| 2. 儿童家长 | 第46-47页 |
| 3. 教育界人士 | 第47-48页 |
| (二) 带领了美国学前教育的深入发展 | 第48-50页 |
| 1. 投入资金确保了学前教育改革的顺利进行 | 第48-49页 |
| 2. 扩大享受普及学前教育的受益范围 | 第49-50页 |
| (三) 奥巴马政府学前教育政策面临的挑战 | 第50-55页 |
| 1. 民众对奥巴马政府教育政策的支持率下滑 | 第50-51页 |
| 2. 各州州长对奥巴马政府教育政策意见分歧 | 第51-52页 |
| 3. 奥巴马政府的学前教育政策不具长远效益 | 第52-53页 |
| 4. 经济危机削弱教育投资力度 | 第53页 |
| 5. 资金投入难以平衡 | 第53-55页 |
| 五、奥巴马政府学前教育政策对我国的启示 | 第55-61页 |
| (一) 完善学前教育立法,明确政府职责 | 第55-56页 |
| (二) 加大政府投资力度,多渠道加强学前教育投入 | 第56-57页 |
| (三) 重视学前师资培养,提高学前教师素质 | 第57页 |
| (四) 加大对弱势儿童群体的投资力度,倡导教育公平 | 第57-58页 |
| (五) 制定详尽计划,以学前项目为手段 | 第58-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-69页 |
| 致谢 | 第69页 |