| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| (一) 选题缘由 | 第7-11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| (三) 研究方法 | 第15-16页 |
| (四) 研究重难点 | 第16-17页 |
| 一、20世纪下半叶美国联邦政府学前教育政策变迁的背景 | 第17-20页 |
| (一) 激烈的国际竞争促使学前教育的发展 | 第17-18页 |
| (二) 儿童发展研究的成果突显学前教育的重要性 | 第18-19页 |
| (三) 教育民主与公平呼唤新的学前教育政策 | 第19-20页 |
| 二、20世纪下半叶美国联邦政府学前教育政策的变迁 | 第20-32页 |
| (一) 1958年美国《国防教育法》中的学前教育政策 | 第20-21页 |
| (二) 1965年美国的“先行计划”中的学前教育政策 | 第21-25页 |
| (三) 《2000年目标：美国教育法》中的学前教育政策 | 第25-28页 |
| (四) 1998年克林顿政府的“幼儿教育五年计划”中的学前教育政策 | 第28-32页 |
| 三、20世纪下半叶美国联邦政府学前教育政策价值取向的变迁 | 第32-35页 |
| (一) 从开发智力转向教育公平 | 第32-33页 |
| (二) 从教育公平转向公平和质量并重 | 第33-35页 |
| 四、20世纪下半叶美国联邦政府学前教育政策的实施效果 | 第35-39页 |
| (一) 提高了学前儿童各方面的能力 | 第35-36页 |
| (二) 促进了幼儿父母自身的发展 | 第36-38页 |
| (三) 加强了社区学前教师的专业化成长 | 第38-39页 |
| 五、20世纪下半叶美国联邦政府学前教育政策变迁对我国学前教育政策的启示 | 第39-44页 |
| (一) 促进教育立法,保障教育公平 | 第39-40页 |
| (二) 增加对学前教育的财政经费投入 | 第40-42页 |
| (三) 加强对学前教育的研究 | 第42页 |
| (四) 培养优质学前教育师资 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
