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上海市高职大学生成就归因、自尊与学习倦怠关系研究

摘要第1-8页
Abstract第8-13页
第一章 文献综述第13-25页
 一、成就归因的研究第13-18页
  1、归因与成就归因的界定第13-14页
  2、成就归因理论第14-17页
  3. 成就归因研究的现状第17-18页
  4、成就归因与学习倦怠的关系研究第18页
 二、自尊的研究第18-21页
  1、自尊的界定第18-19页
  2、自尊的评定工具第19页
  3、自尊研究的现状第19-20页
  4、自尊与归因的关系研究第20-21页
 三、学习倦怠的研究第21-24页
  1、学习倦怠的界定第21-22页
  2、学习倦怠的测量第22页
  3、学习倦怠研究的现状第22-23页
  4、学习倦怠与自尊的关系研究第23-24页
 四、对已有研究的评价第24-25页
第二章 研究的构思第25-28页
 一、问题的提出第25-26页
 二、研究的内容与假设第26页
  1、研究内容第26页
  2、研究假设第26页
 三、研究的意义第26-28页
  1、理论意义第26-27页
  2、实践意义第27-28页
第三章 实证研究第28-47页
 一、研究方法第28-31页
  1 被试第28-29页
  2 研究工具第29-30页
  3 施测方法和程序第30-31页
 二、研究结果第31-47页
  1 上海市高职生成就归因的特征第31-34页
  2 上海市高职生自尊的特征第34-37页
  3 上海市高职生学习倦怠的特点第37-42页
  4 上海市高职生成就归因、自尊与学习倦怠的关系第42-47页
第四章 综合讨论第47-57页
 一、上海市高职学生成就归因的特征第47-49页
  1、上海市高职学生成就归因的总体特点第47页
  2、上海市高职生学业成就归因的性别差异第47-48页
  3、上海市高职生学业成就归因的年级差异第48页
  4、上海市高职生学业成就归因的家庭收入的差异第48-49页
 二、上海市高职学生自尊的特点第49-50页
  1、上海市高职生自尊的性别差异第49页
  2、上海市高职生自尊的年级差异第49-50页
  3、上海市高职生自尊的家庭收入差异第50页
 三、上海市高职学生学习倦怠的情况第50-53页
  1、高职生学习倦怠情绪低落维度的特征分析第50-52页
  2、高职生学习倦怠行为维度的特征分析第52页
  3、高职生学习倦怠成就感维度的特征分析第52-53页
 四、上海市高职学生成就归因、自尊与学习倦怠的关系第53-54页
  1、高职生成就归因、自尊与学习倦怠各维度的关系分析第53-54页
  2、自尊在成就归因与学习倦怠之间的中介关系探析第54页
 五、本研究对高职学生教育的启示第54-56页
  1、教学管理与学风建设同步进行第54页
  2、认清社会环境,加强就业指导第54-55页
  3、加强成就归因训练第55页
  4、引导高职生进行未来规划第55-56页
 六、研究的结论第56页
 七、本研究的不足和展望第56-57页
参考文献第57-63页
附录第63-67页
 附录一 学业成就归因自评量表第63-65页
 附录二 自尊量表第65-66页
 附录三 大学生学习倦怠量表第66-67页
后记第67页

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