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中学扁平化管理改革的案例研究--基于上海市S中学的调查与分析

摘要第1-9页
Abstract第9-10页
第一章 绪论第10-18页
 一、问题的提出第10-12页
  (一) 教育改革要求学校进行内部管理体制改革第10页
  (二) 企业扁平化管理的成功经验为学校管理改革提供了经验与启示第10-11页
  (三) S中学谋求发展的内在需求要求进行改革第11-12页
 二、研究的意义第12页
  (一) 理论意义第12页
  (二) 实践意义第12页
 三、文献综述第12-15页
  (一) 扁平化管理的基本理论第12-13页
  (二) 扁平化管理在中小学校中的实践第13-14页
  (三) 扁平化管理实践中积累的经验第14-15页
  (四) 启示与讨论第15页
 四、研究方案设计第15-18页
  (一) 概念界定第15页
  (二) 研究目标第15-16页
  (三) 研究内容第16页
  (四) 研究方法第16-18页
第二章 S中学扁平化管理的改革实践第18-24页
 一、学校概况第18页
 二、改革动因第18-19页
  (一) 百年老校谋求发展的需要第18页
  (二) 招生规模扩大后,解决管理问题的需要第18-19页
  (三) 创建上海市浦东新区实验性、示范性高中的需要第19页
 三、改革措施第19-24页
  (一) 管理机构设置的调整第19-20页
  (二) 主要管理机构的职能调整第20-22页
  (三) 其它的一些配套措施第22-24页
第三章 S中学扁平化管理改革的调查分析第24-36页
 一、调查的设计与实施第24-26页
  (一) 调查的目的第24页
  (二) 调查的对象第24页
  (三) 调查的工具第24-25页
  (四) 调查的实施第25-26页
 二、调查结果的统计与分析第26-36页
  (一) 被调查教师的基本信息第26页
  (二) 调查的结果第26-36页
第四章 S中学扁平化管理体制改革的成效与问题第36-45页
 一、取得的成效第36-40页
  (一) 提高了决策效能第36-37页
  (二) 调动了教师积极性第37-38页
  (三) 促进了组织氛围更加民主、和谐第38-39页
  (四) 提升了教育教学质量第39-40页
 二、存在的主要问题第40-45页
  (一) 改革后的校长室后续管理缺失第40-41页
  (二) 管理实践中中层角色转换不到位第41-42页
  (三) 年级组管理跟不上改革要求第42-45页
第五章 问题产生的原因分析第45-51页
 一、借鉴企业管理经验时对学校特殊性的关注不够第45-46页
 二、原有观念、体制的惯性阻碍管理改革的推进第46-47页
  (一) 长期形成的等级体系、观念对管理的长久影响第46-47页
  (二) 匆忙调整,试图一步到位的改革引起抗拒第47页
  (三) 改革与外界环境的不适应削弱了改革的效果第47页
 三、利益调整引起的冲突阻碍、延缓了改革的进行第47-51页
  (一) 改革造成了责任与权益不匹配第48-49页
  (二) 改革造成了中层的利益损失和新的不公平第49页
  (三) 改革造成了年级组与中层人员间的利益冲突第49-50页
  (四) 改革造成了不同年级、学科教师间的利益冲突第50-51页
第六章 学校进一步推进扁平化管理的对策与建议第51-56页
 一、思想观念保障第51页
 二、人员保障第51-52页
 三、政策策略的保障第52-55页
  (一) 不断分析、寻找有效途径,改革实践中要系统思考、逐步推进第52-53页
  (二) 坚持理论与实践相结合,在实践中丰富、完善和发展扁平化管理第53页
  (三) 努力建构民主、协作的校园氛围,形成共同愿景,促进管理推进第53-54页
  (四) 建立相应的激励性制度保障体系第54-55页
 四、信息技术保障第55-56页
结束语第56-57页
 一、本研究的不足第56页
 二、一些感想第56-57页
参考文献第57-60页
附录1 "S中学扁平化管理改革"调查问卷第60-63页
附录2 "S中学扁平化管理"访谈提纲第63-64页
附录3 "上海市S中学年级组长岗位职责"(改革前)第64-65页
附录4 上海市S中学年级主任工作条例"(改革后)第65-66页
致谢第66页

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