高中学生对数学信息题的理解障碍分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| （一） 研究的问题及意义 | 第9-10页 |
| 1. 研究的问题 | 第9页 |
| 2. 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-13页 |
| （一） 数学理解的涵义 | 第10页 |
| 1、理解的涵义 | 第10页 |
| 2、数学理解的界定 | 第10页 |
| （二） 数学理解障碍的涵义及生成机制 | 第10-11页 |
| 1、数学理解障碍的涵义 | 第10页 |
| 2、生成机制 | 第10-11页 |
| （三） 数学信息题的研究现状 | 第11-13页 |
| 1、数学信息题的界定 | 第11页 |
| 2、信息题的题目特点 | 第11页 |
| 3、数学信息题中的能力考查 | 第11-13页 |
| 三、研究过程与方法 | 第13-17页 |
| （一） 研究方法 | 第13页 |
| （二） 测试问卷、访谈设计 | 第13-15页 |
| 1、测试问卷的设计 | 第13-15页 |
| 2、访谈的设计 | 第15页 |
| （三） 样本的选取 | 第15-16页 |
| 1、被试选择 | 第15-16页 |
| 2、访谈对象 | 第16页 |
| （四） 测试、访谈时间 | 第16页 |
| （五） 数据的分析方法 | 第16-17页 |
| 四、研究结果及分析 | 第17-26页 |
| （一） 测试问卷调查、访谈的研究分析 | 第17-21页 |
| 1、测试问卷调查结果与分析 | 第17-20页 |
| 2、访谈的结果与分析 | 第20-21页 |
| （二） 研究结果 | 第21-26页 |
| 1、新概念型信息题的理解障碍 | 第21-23页 |
| 2、新运算型信息题的理解障碍 | 第23页 |
| 3、图表型信息题的理解障碍 | 第23页 |
| 4、高等知识初等化型信息题的理解障碍 | 第23-24页 |
| 5、解题过程中的情绪障碍 | 第24-26页 |
| 五、主要结论与建议 | 第26-32页 |
| （一） 主要结论 | 第26页 |
| （二） 建议 | 第26-32页 |
| 1、加强学生数学阅读理解能力的训练 | 第26-28页 |
| 2、帮助学生对数学知识的建构 | 第28-30页 |
| 3、提升学生数学学习中非认知因素 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 附录 | 第33-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
