| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 导言 | 第8-10页 |
| 第1章 学习评价观的理论研究 | 第10-22页 |
| ·基本概念的界定 | 第10-12页 |
| ·学习评价 | 第10-11页 |
| ·数学学习评价 | 第11-12页 |
| ·学习评价观 | 第12页 |
| ·国内外学习评价观的研究现状 | 第12-16页 |
| ·国外各种认识理论的评价观 | 第13-14页 |
| ·国内学习评价观的研究现状 | 第14-16页 |
| ·数学新课程标准对学习评价观构成要素的解释 | 第16-22页 |
| ·数学学习评价的方法 | 第16页 |
| ·数学学习评价的目的 | 第16-17页 |
| ·数学学习评价的功能 | 第17-18页 |
| ·数学学习评价的内容 | 第18页 |
| ·数学学习评价结果的处理与利用 | 第18-19页 |
| ·数学学习评价的价值取向 | 第19-22页 |
| 第2章 中学数学教师学习评价观构成要素实证研究 | 第22-32页 |
| ·研究问题 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| ·研究样本和研究结果 | 第24-29页 |
| ·新课程实施前中学数学教师学习评价观的构成要素研究 | 第24-26页 |
| ·新课程实施后中学数学教师学习评价观的构成要素研究 | 第26-29页 |
| ·研究的评估和检测 | 第29-32页 |
| 第3章 中学数学教师的学习评价观影响因素的研究 | 第32-42页 |
| ·中学数学教师的学习评价观的影响因素理论研究 | 第32-34页 |
| ·主观因素 | 第32-33页 |
| ·客观因素 | 第33-34页 |
| ·中学数学教师的学习评价观的影响因素实证研究 | 第34-42页 |
| ·研究问题 | 第34页 |
| ·研究样本 | 第34-35页 |
| ·研究方法 | 第35页 |
| ·数据收集工具 | 第35页 |
| ·数据分析过程及结果 | 第35-38页 |
| ·中学数学教师学习评价观影响因素权重系数及研究结果 | 第38-42页 |
| 第4章 新课程实施前后中学数学教师学习评价观的对比研究 | 第42-46页 |
| ·中学数学教师学习评价观的构成要素对比研究 | 第42-44页 |
| ·中学数学教师学习评价观的影响因素对比研究 | 第44-46页 |
| 第5章 研究结论 | 第46-50页 |
| ·主要研究结论 | 第46页 |
| ·促进中学数学教师学习评价观转变的策略 | 第46-47页 |
| ·有待进一步探讨的问题及研究反思 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 1:中学数学教师学习评价课堂观察记录表 | 第52-53页 |
| 附录 2:中学数学教师学习评价观访谈提纲 | 第53-55页 |
| 附录 3:选取访谈样本的详细情况 | 第55-56页 |
| 附录 4:中学数学教师学习评价观的影响因素调查表 | 第56-58页 |
| 附录 5:新课程实施前数学教师学习评价观影响因素二级指标权重表 | 第58-61页 |
| 附录 6:新课程实施后数学教师学习评价观影响因素二级指标权重表 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第66页 |
