| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 数学概念的理解 | 第7-13页 |
| ·数学概念的含义、特点及分类 | 第7-8页 |
| ·数学理解的内涵 | 第8-10页 |
| ·数学概念的理解 | 第10-13页 |
| 第2章 数学概念的教学设计 | 第13-21页 |
| ·数学概念的学习与教学 | 第13-14页 |
| ·数学教学设计研究概述 | 第14-19页 |
| ·教学设计的历史简要回顾及定义 | 第14-16页 |
| ·数学教学设计研究的现状 | 第16-19页 |
| ·数学概念的教学设计 | 第19-21页 |
| 第3章 促进概念理解的教学设计 | 第21-31页 |
| ·基于理解的教学设计概述 | 第21-22页 |
| ·促进数学概念理解的教学设计 | 第22-31页 |
| 第4章 调查与实验 | 第31-55页 |
| ·调查部分 | 第31-40页 |
| ·对学生的调查分析 | 第31-38页 |
| ·对数学教师的调查分析 | 第38-40页 |
| ·实验部分 | 第40-55页 |
| 第5章 结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录1 关于数学概念理解的问卷调查 | 第59-60页 |
| 附录2 关于概念教学的问卷调查 | 第60-62页 |
| 附录3 充分条件与必要条件·测试题 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第65页 |