| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪言 | 第8-14页 |
| （一） 课题研究的意义及作用 | 第8-9页 |
| （二） 相关概念阐释 | 第9-11页 |
| （三） 文献综述 | 第11-13页 |
| （四） 课题研究的方法与思路 | 第13-14页 |
| 第二章 高中物理学生学习困难情况调查 | 第14-24页 |
| （一） 调查问卷基本情况 | 第14-18页 |
| （二） 高中物理学习困难表现形式 | 第18-21页 |
| （三） 新课程改革背景下高中物理课堂教学的特点分析 | 第21-24页 |
| 第三章 高中物理学生学习困难原因分析 | 第24-31页 |
| （一） 高中物理从初中过渡而来难度较大，衔接存在问题 | 第24-27页 |
| （二） 学生物理元认知结构缺陷导致学习困难 | 第27-28页 |
| （三） 高考目标对学习物理有一定的影响 | 第28页 |
| （四） 学习兴趣、信心、毅力等心理因素对物理学习有一定的影响 | 第28-29页 |
| （五） 学生的学习方法对学习成绩影响较大 | 第29页 |
| （六） 非智力因素对学生学习成绩的影响较大 | 第29-31页 |
| 第四章 高中物理教学学生学习困难对策探讨 | 第31-41页 |
| （一） 加强学生元认知水平，提高认知策略 | 第31-34页 |
| （二） 充分运用探究式教学方式 | 第34-36页 |
| （三） 善于营造民主和谐的教学环境，提高课堂教学效率 | 第36-38页 |
| （四） 加强对学习困难学生的培养转化 | 第38-41页 |
| 结论 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附1 高中学生物理学习困难基本情况调查表 | 第46-47页 |
| 附2 高中学生学习物理有关情况调查表 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |
