| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第1章:引言 | 第8-15页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究目的、方法与过程 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| ·研究过程 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-15页 |
| ·关于教育督导职能的探讨 | 第11-12页 |
| ·关于教育督导机构设置的研究 | 第12-13页 |
| ·关于教育督导人员队伍建设 | 第13页 |
| ·关于教育督导评估方式 | 第13-15页 |
| 第2章:县级教育督导概述 | 第15-23页 |
| ·县级教育督导含义界定 | 第15-18页 |
| ·教育督导的含义 | 第15页 |
| ·教育督导的构成要素 | 第15-17页 |
| ·县级教育督导的含义及其构成要素 | 第17-18页 |
| ·国县级教育督导建立和发展历程 | 第18-20页 |
| ·我国县级教育督导的初创 | 第18页 |
| ·新中国成立到文革时期的县级教育督导 | 第18-19页 |
| ·二十世纪八十年代末至今的县级教育督导制度建设 | 第19-20页 |
| ·级教育督导的主要职能 | 第20-23页 |
| ·监督职能 | 第20-21页 |
| ·指导职能 | 第21页 |
| ·评估职能 | 第21页 |
| ·反馈与参谋职能 | 第21-23页 |
| 第3章:织金县教育督导现状及问题 | 第23-33页 |
| ·织金县及织金县教育简介 | 第23-24页 |
| ·织金县简介 | 第23页 |
| ·织金县教育状况 | 第23-24页 |
| ·织金县教育督导现状 | 第24-27页 |
| ·教育督导机构设置 | 第24-25页 |
| ·教育督导队伍状况 | 第25页 |
| ·教育督导实践状况 | 第25-27页 |
| ·织金县教育督导存在的问题 | 第27-33页 |
| ·督导室性质不清、职责不明、依附性较强 | 第27-28页 |
| ·督学队伍建设滞后 | 第28-29页 |
| ·督导实践活动失效 | 第29-33页 |
| 第4章:织金县教育督导问题成因分析 | 第33-41页 |
| ·督导室性质不清、职责不明、依附性较强的原因 | 第33-35页 |
| ·认识不足 | 第33-34页 |
| ·立法滞后 | 第34-35页 |
| ·督学队伍建设存在滞后的原因分析 | 第35-38页 |
| ·督学准入不科学 | 第35-36页 |
| ·督学待遇偏低 | 第36-37页 |
| ·督学任免制度落后 | 第37页 |
| ·督学培训滞后 | 第37-38页 |
| ·督导实践活动失效的原因 | 第38-41页 |
| ·督导机构责权不统一导致其无力督政 | 第38-39页 |
| ·督导工作运行不够专业导致督学无功 | 第39页 |
| ·督导过程中的"劣币驱逐良币"现象导致督导信息失真 | 第39-41页 |
| 第5章:县级教育督导改革和发展的建议与对策 | 第41-50页 |
| ·理顺关系,建立名至实归的县级人民政府教育督导机构 | 第41-43页 |
| ·建立责权统一的县人民政府教育督导室 | 第41-42页 |
| ·规范教育督导人员编制 | 第42-43页 |
| ·建立专项教育督导经费 | 第43页 |
| ·完善督导制度,促进督学专业发展,构建高水平的县级督学队伍 | 第43-46页 |
| ·建立和完善教育督导人员资格认证制度,提高督学入职条件 | 第44页 |
| ·根据人力资源管理理论建立督学管理制度,保证督学质量 | 第44-46页 |
| ·建立教育督导人员"督前"、"督中"、"督后"三位一体培训制度 | 第46页 |
| ·加强教育督导运作科学化 | 第46-50页 |
| ·督导理念科学化 | 第46-47页 |
| ·督导评估专业化 | 第47-49页 |
| ·督导评估结果运用科学化 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
