初中阶段英语课程考试效度的分析研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 英语测试的文献综述 | 第9-18页 |
| ·英语测试的类别 | 第9-12页 |
| ·以测试目的为基准 | 第9-10页 |
| ·以测试方式为基准 | 第10页 |
| ·以评分方式为基准 | 第10-11页 |
| ·以考分解释为基准 | 第11页 |
| ·以测试手段为基准 | 第11页 |
| ·以测试要求为基准 | 第11-12页 |
| ·以测试规模为基准 | 第12页 |
| ·英语测试的质量 | 第12-14页 |
| ·效度 | 第12-13页 |
| ·信度 | 第13页 |
| ·真实性 | 第13-14页 |
| ·交互性 | 第14页 |
| ·影响力 | 第14页 |
| ·初中英语命题原则 | 第14-15页 |
| ·初中英语测试目标与要求 | 第15-16页 |
| ·课程考试与教育内容相关性的意义 | 第16-18页 |
| 2 测试中存在问题 | 第18-22页 |
| ·测试缺乏目的性 | 第18-19页 |
| ·试题设计缺乏专业水准 | 第19页 |
| ·试题选用缺乏质量标准 | 第19页 |
| ·试题评分缺乏信度 | 第19-20页 |
| ·测试策略指导不当 | 第20页 |
| ·教学决策难以改进 | 第20-22页 |
| 3 初中阶段英语课程考试效度实验调查 | 第22-27页 |
| ·实验调查对象研究时间 | 第22页 |
| ·数据采集 | 第22-23页 |
| ·试题分类评析 | 第23-25页 |
| ·总体评价 | 第25-27页 |
| 4 改进建议 | 第27-39页 |
| ·加强测试的目的性 | 第27-29页 |
| ·搭配使用水平测试和成绩测试 | 第27页 |
| ·发挥各种测试优势 | 第27-28页 |
| ·题型和考分解释多样化 | 第28-29页 |
| ·把握测试设计的总体要求 | 第29-30页 |
| ·遵循设计流程 | 第29-30页 |
| ·熟谙设计知识 | 第30页 |
| ·提高测试质量 | 第30-33页 |
| ·关于信度与效度 | 第30-31页 |
| ·关于真实性与交互性 | 第31-32页 |
| ·关于后效 | 第32-33页 |
| ·发挥教师的角色作用 | 第33-35页 |
| ·正确引导学生的答题意识 | 第33-34页 |
| ·努力成就学生最佳的测试水平 | 第34-35页 |
| ·通过测试改进教学决策 | 第35-39页 |
| ·使测试行为与课堂教学评价要求一致 | 第35-36页 |
| ·利用测试指导教学设计 | 第36-37页 |
| ·利用测试反思促进教学 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
