| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、 绪论 | 第8-18页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-9页 |
| （二） 研究的目标 | 第9页 |
| （三） 研究意义 | 第9-10页 |
| 1. 理论价值 | 第9页 |
| 2. 现实意义 | 第9-10页 |
| （四） 研究方法 | 第10-11页 |
| 1．文献法 | 第10页 |
| 2．访谈观察法 | 第10页 |
| 3．比较分析法 | 第10-11页 |
| （五） 研究的现状 | 第11-14页 |
| 1．关于“教学能力”的概念的阐述 | 第11页 |
| 2．关于教学能力结构阐述 | 第11-12页 |
| 3．美术教育专业学生能力研究 | 第12-14页 |
| （六） 研究的依据 | 第14-18页 |
| 1．新课程标准对中小学美术教师提出的新要求 | 第14-15页 |
| 2．新《美术课程标准》的培养目标和要求的需要 | 第15-16页 |
| 3．培养美术教育专业学生教学能力是美术教育发展的需要 | 第16-18页 |
| 二、 高师美术教育专业学生教学能力培养的建构 | 第18-26页 |
| （一） 美术教育的价值与目的 | 第18-20页 |
| 1．美术教育的价值 | 第18-19页 |
| 2．美术教育的目的 | 第19-20页 |
| （二） 高师美术教育专业特点的分析 | 第20-22页 |
| 1．高等性 | 第20-21页 |
| 2．职业性 | 第21-22页 |
| 3．技术性 | 第22页 |
| （三） 高师美术教育专业学生教学能力结构的研究 | 第22-26页 |
| 1. 美术教学设计能力 | 第23页 |
| 2. 美术教学实施能力 | 第23-24页 |
| 3. 美术教学评价能力 | 第24-26页 |
| 三、 高师美术教育的现状及存在的问题 | 第26-31页 |
| （一） 学校培养方向不明确 | 第26-28页 |
| 1．高师美术教育趋于产业化和市场化 | 第26-27页 |
| 2．新的教学思想得不到合理运用 | 第27页 |
| 3．教育理论的研究与实践落后于时代的步伐 | 第27-28页 |
| （二） 教学课程的内容设置缺乏合理性 | 第28-29页 |
| （三） 过于注重专业技能培养，轻视教学能力培养 | 第29页 |
| （四） 学校及学生对美术教学实践及实习环节重视不够 | 第29-31页 |
| 四、 高师美术教育专业学生能力培养方案 | 第31-41页 |
| (一)顺应需求，明确培养方向 | 第31-33页 |
| 1．顺应社会的需要培养合格人才 | 第31-32页 |
| 2．明确专业方向，体现师范特点 | 第32-33页 |
| (二)改革当前教学内容及课程安排 | 第33-35页 |
| 1. 认清美术教育理论课程在教学能力培养中的作用 | 第33-34页 |
| 2. 优化美术教育课程体系结构 | 第34-35页 |
| (三) 职业技能学习与提高教学能力并重 | 第35-37页 |
| (四) 重视教学实践能力的培养，做好实习工作 | 第37-41页 |
| 1. 教学见习和教学实习统筹安排 | 第37-38页 |
| 2. 加强教学实践指导力度 | 第38-39页 |
| 3. 建立规范的实习基地 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |