| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 引论 | 第7-9页 |
| 一、本课题研究的缘由及研究目标 | 第7页 |
| (一) 本课题研究的缘由 | 第7页 |
| (二) 本课题研究的意义和目标 | 第7页 |
| 二、本课题的研究现状综述 | 第7-8页 |
| 三、本课题的研究思路和方法 | 第8-9页 |
| (一) 本课题的研究思路 | 第8页 |
| (二) 本课题的研究方法 | 第8-9页 |
| 第一章 初中思想品德新课程的创生及其特点 | 第9-23页 |
| 一、初中思想品德新课程创生的背景及其历程 | 第9-15页 |
| (一) 新课程创生的国际背景 | 第9-11页 |
| (二) 新课程创生的国内背景 | 第11-14页 |
| (三) 初中思想品德新课程创生的历史进程 | 第14-15页 |
| 二、初中思想品德新课程的基本特点 | 第15-23页 |
| (一) 课程性质新 | 第16-18页 |
| (二) 课程理念新 | 第18页 |
| (三) 课程目标新 | 第18-20页 |
| (四) 课程内容新 | 第20-21页 |
| (五) 评价方式新 | 第21-23页 |
| 第二章 初中思想品德新课程实施的现状与问题 | 第23-39页 |
| 一、几年来初中思想品德新课程实施的可喜成绩 | 第23-33页 |
| (一) 新课程的宣传和培训成绩斐然 | 第23页 |
| (二) 新课程教学经验交流开始受到重视 | 第23-24页 |
| (三) 新课程标准的编制和实施得到了较好的贯彻 | 第24-26页 |
| (四) 教材的多样化得到了较好体现 | 第26-27页 |
| (五) 教学活动和学习方式有了新改观 | 第27-31页 |
| (六) 课程资源开始得到开发和利用 | 第31-33页 |
| (七) 学习评价方式得到了一定程度的改观 | 第33页 |
| 二、现行初中思想品德新课程实施中的问题 | 第33-39页 |
| (一) 课程实施发展不平衡,效果还不太理想 | 第33-34页 |
| (二) 教师对新课程的理解和贯彻还存在误区和偏差 | 第34-36页 |
| (三) 评价方式还不够完善 | 第36-39页 |
| 第三章 以新课程理论为指导,进一步提高初中思想品德新课程实施效果的思考 | 第39-54页 |
| 一、新课程的素质教育目标有待进一步明确和落实 | 第39-43页 |
| (一) 素质教育的科学内涵 | 第39-40页 |
| (二) 素质教育的基本特点 | 第40-42页 |
| (三) 思想品德新课改应进一步明确素质教育 | 第42-43页 |
| 二、思想品德新课程教材的编制有待进一步改革 | 第43-45页 |
| (一) 思想品德新课程教材编写的基本要求 | 第43-44页 |
| (二) 对教材编写的建议 | 第44-45页 |
| 三、新课程的评价方式需要真正到位 | 第45-49页 |
| (一) 思想品德学生的学习评价 | 第45-46页 |
| (二) 思想品德教师的教学评价 | 第46-49页 |
| 四、教师队伍的素质需要进一步提升 | 第49-51页 |
| (一) 新课程中思想品德教师的角色定位 | 第49-50页 |
| (二) 思想品德教师的素质要求 | 第50-51页 |
| 五、对初中思想品德新课程教学方法需要进一步改进 | 第51-54页 |
| (一) 教学方法应遵循的原则 | 第51页 |
| (二) 新教学方法的建议 | 第51-54页 |
| 附录:初中思想品德新课程改革实施情况调查问卷 | 第54-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |