| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 一、加强初中生亲社会行为教育的意义 | 第10-18页 |
| (一) 亲社会行为的定义阐述 | 第10-11页 |
| (二) 初中生亲社会行为的表现特点 | 第11-15页 |
| (三) 初中生亲社会行为教育的必要性 | 第15-18页 |
| 二、初中生亲社会行为教育的理论基础 | 第18-21页 |
| (一) "社会学习理论"及其应用 | 第18页 |
| (二) "多元智能理论"及其应用 | 第18-21页 |
| 三、苍南县灵溪镇初中生亲社会行为缺失现状与致因分析 | 第21-30页 |
| (一) 苍南县灵溪镇初中生亲社会行为缺失现状 | 第21-23页 |
| 1、行为对象问题较多 | 第21-22页 |
| 2、德育工作者职业倦怠工作缺乏主动性和创造性 | 第22-23页 |
| (二) 影响苍南县灵溪镇初中生亲社会行为因素调查 | 第23-27页 |
| 1、研究方法 | 第23-27页 |
| 2、小结 | 第27页 |
| (三) 苍南县灵溪镇初中生亲社会行为缺失现状致因分析 | 第27-30页 |
| 1、社会环境因素 | 第27页 |
| 2、家庭环境因素 | 第27-28页 |
| 3、学校环境因素 | 第28页 |
| 4、初中生自身因素 | 第28-30页 |
| 四、培养和提高初中生亲社会意识和行为的有效对策 | 第30-42页 |
| (一) 培养集体认同感 | 第30页 |
| (二) 进行移情训练 | 第30-31页 |
| (三) 善于悦纳他人 | 第31-32页 |
| (四) 鼓励积极交往 | 第32-33页 |
| (五) 及时树立榜样 | 第33-34页 |
| (六) 营造教育环境 | 第34-38页 |
| 1、优化家庭教育环境 | 第35页 |
| 2、优化学校环境 | 第35-36页 |
| 3、优化社会环境 | 第36-37页 |
| 4、优化个体心理体验 | 第37页 |
| 5、优化精神环境 | 第37-38页 |
| (七) 勤于科学归因 | 第38-39页 |
| (八) 强化初中生的亲社会实践 | 第39-40页 |
| (九) 亲社会行为教育同时代特点结合起来 | 第40页 |
| (十) 考评、激励、监督、检查制度 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第44-45页 |
| 后记 | 第45页 |