高校辅导员职业倦怠的成因及对策
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 导论 | 第9-12页 |
| ·选题背景及意义 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·研究内容 | 第10-11页 |
| ·主要创新之处 | 第11-12页 |
| 第2章 高校辅导员的工作职责及现状 | 第12-17页 |
| ·高校辅导员的工作职责 | 第12-13页 |
| ·高校辅导员基本条件 | 第12页 |
| ·高校辅导员职责 | 第12-13页 |
| ·高校辅导员的工作特点 | 第13-14页 |
| ·高校辅导员队伍工作现状（以淮南联合大学为例） | 第14-17页 |
| 第3章 高校辅导员职业倦怠的表现与危害 | 第17-21页 |
| ·高校辅导员职业倦怠的涵义 | 第17页 |
| ·高校辅导员职业倦怠的主要表现 | 第17-18页 |
| ·高校辅导员职业倦怠的危害 | 第18-21页 |
| ·辅导员职业倦怠对学校的危害 | 第18-19页 |
| ·辅导员职业倦怠对学生的危害 | 第19页 |
| ·辅导员职业倦怠对自身发展的危害 | 第19-21页 |
| 第4章 高校辅导员职业倦怠的成因 | 第21-25页 |
| ·社会期望高，工作压力大 | 第21页 |
| ·工作方式特殊，工作责任重大 | 第21-22页 |
| ·职责不明，角色定位上严重倾斜 | 第22页 |
| ·出路不畅，工资待遇差 | 第22-23页 |
| ·绩效非显性，缺乏身份认同感 | 第23页 |
| ·专业水平低，缺乏专业化培训 | 第23-25页 |
| 第5章 缓解高校辅导员职业倦怠的对策 | 第25-41页 |
| ·提高认识，高度重视辅导员队伍建设 | 第25-26页 |
| ·增强职业认同感，提高辅导员自我价值感 | 第26页 |
| ·做好选聘工作，建立专兼结合的辅导员队伍 | 第26-28页 |
| ·严把入口关，从源头上保证辅导员的质量 | 第26-27页 |
| ·积极推动辅导员队伍的专业化建设 | 第27-28页 |
| ·建立专兼结合的辅导员队伍 | 第28页 |
| ·建立科学的考核评价机制，提供发展空间 | 第28-33页 |
| ·高校辅导员工作考核评价的实施方法 | 第29页 |
| ·高校辅导员工作考核评价的主要内容 | 第29-33页 |
| ·注重高校辅导员工作考核结果的运用 | 第33页 |
| ·建立健全辅导员奖惩激励机制 | 第33-35页 |
| ·明确岗位职责，减轻工作负荷 | 第35-36页 |
| ·加强业务培训，提高综合业务素质 | 第36-37页 |
| ·强化组织保障，营造和谐工作环境 | 第37页 |
| ·注重心理素质培养，提高辅导员自身素质 | 第37-41页 |
| ·搞好辅导员岗前培训和心理健康培训 | 第38-39页 |
| ·在实践中强化心理训练，培养良好的心理教育能力 | 第39页 |
| ·关注辅导员心理健康状况，提高自我心理调节能力 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 硕士在读期间的主要科研成果 | 第45页 |
