课堂教学美的价值及其创造
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导言 | 第8-10页 |
| 第一部分 课堂教学美的内涵及其特征 | 第10-23页 |
| 一、什么是课堂教学美 | 第10-11页 |
| (一) 课堂教学 | 第10页 |
| (二) 美 | 第10-11页 |
| (三) 课堂教学美 | 第11页 |
| 二、课堂教学美的特点 | 第11-18页 |
| (一) 具体形象性 | 第12-13页 |
| (二) 愉悦性 | 第13页 |
| (三) 教育性 | 第13-14页 |
| (四) 完整性 | 第14页 |
| (五) 预设性与生成性 | 第14-15页 |
| (六) 自由创造性 | 第15-17页 |
| (七) 和谐性 | 第17-18页 |
| 三、课堂教学美的表现形式 | 第18-23页 |
| (一) 教师美 | 第18-20页 |
| (二) 学生美 | 第20-21页 |
| (三) 教学内容美 | 第21页 |
| (四) 师生关系和谐美 | 第21-23页 |
| 第二部分 课堂教学美的价值 | 第23-32页 |
| 一、对学生而言 | 第23-26页 |
| (一) 激发学生的学习兴趣和学习热情 | 第23页 |
| (二) 发展学生的智力 | 第23-25页 |
| (三) 提高学生的审美情趣,陶冶学生的道德情操 | 第25-26页 |
| (四) 促进学生个性的良好发展 | 第26页 |
| 二、对教师而言 | 第26-29页 |
| (一) 提高课堂教学效率 | 第26-27页 |
| (二) 增进教师的职业幸福感 | 第27-29页 |
| (三) 提高教师自身的审美素养,净化心灵 | 第29页 |
| 三、对学校而言 | 第29-32页 |
| (一) 营造和谐的学习活动氛围 | 第29-30页 |
| (二) 增强学校的吸引力和凝聚力 | 第30页 |
| (三) 丰富学校精神生活 | 第30-32页 |
| 第三部分 当前课堂教学美的缺失及原因分析 | 第32-38页 |
| 一、课堂教学美的缺失表现 | 第32-35页 |
| (一) 从教师方面来看 | 第32-35页 |
| (二) 从学生方面来看 | 第35页 |
| 二、课堂教学美缺失的原因分析 | 第35-38页 |
| (一) 教育的功利化导向明显 | 第35-36页 |
| (二) 机械呆板的教学模式束缚 | 第36页 |
| (三) 教师的理论素养不够,对自己的角色认识不足 | 第36-37页 |
| (四) 学生对自己的角色认识不足 | 第37-38页 |
| 第四部分 课堂教学美的创造 | 第38-45页 |
| 一、课堂教学美的创造主体 | 第38页 |
| 二、创造课堂教学美的理论和实践基础 | 第38-39页 |
| (一) 美学基础 | 第38页 |
| (二) 教学实践中成功的课堂教学美创造经验总结 | 第38-39页 |
| 三、课堂教学美的创造策略 | 第39-45页 |
| (一) 提高教师的审美能力和教育能力 | 第39-40页 |
| (二) 激发学生的学习兴趣,促进课堂教学美 | 第40-41页 |
| (三) 培养学生的审美能力 | 第41页 |
| (四) 挖掘美的教学内容 | 第41-42页 |
| (五) 利用各种教学手段创造美 | 第42-43页 |
| (六) 营造和谐的课堂教学审美场 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
