| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-29页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| (一) 现实问题：幼儿园园长的“时间去哪儿了？” | 第10页 |
| (二) 效能导向：时间管理为园所发展注入“活水” | 第10-11页 |
| (三) 追求卓越：实现园长工作与生活的“双丰收” | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-13页 |
| (一) 理论意义 | 第11-12页 |
| (二) 实践意义 | 第12-13页 |
| 三、核心概念界定 | 第13-17页 |
| (一) 时间管理 | 第13-15页 |
| (二) 园长时间管理 | 第15-17页 |
| (三) 集团化幼儿园 | 第17页 |
| 四、文献综述 | 第17-29页 |
| (一) 关于时间管理的研究 | 第18-26页 |
| (二) 关于学校领导者时间管理的研究 | 第26-27页 |
| (三) 已有研究不足 | 第27-29页 |
| 第二章 研究设计 | 第29-38页 |
| 一、研究方法的确定 | 第29-32页 |
| (一) 访谈法 | 第30-31页 |
| (二) 观察法 | 第31-32页 |
| (三) 实物分析法 | 第32页 |
| 二、研究对象的选取 | 第32-36页 |
| 三、研究伦理与效度 | 第36-38页 |
| (一) 研究伦理 | 第36-37页 |
| (二) 研究效度 | 第37-38页 |
| 第三章 集团化幼儿园园长时间管理的行为表现 | 第38-65页 |
| 一、集团化幼儿园园长时间规划行为 | 第38-46页 |
| (一) 精准擘画愿景：“走专业化道路指引我们的时间方向” | 第39-43页 |
| (二) 预先制定计划：“学年计划最恰当,学期计划最精准” | 第43-46页 |
| 二、集团化幼儿园园长时间分配行为 | 第46-54页 |
| (一) 优先重要职责：“安全与教研永远摆在工作的第一位” | 第46-49页 |
| (二) 妥善分配精力：“日程不能排满,要为突发预留时间” | 第49-54页 |
| 三、集团化幼儿园园长时间监控行为 | 第54-62页 |
| (一) 畅通组织决策：“民主与集中并行,保障执行效率上通下达” | 第54-56页 |
| (二) 合理授权任务：“以权责为本,不花时间替下属背‘猴子’” | 第56-59页 |
| (三) 系统整合文书：“办公室里的3S管理,改善文件处理速度” | 第59-61页 |
| (四) 明确拒绝干扰：“有利就再约时间,没有就婉言谢绝” | 第61-62页 |
| 四、集团化幼儿园园长时间评估行为 | 第62-65页 |
| (一) 常态检查反思：“留出省思时刻,以免陷入时间漩涡” | 第62-63页 |
| (二) 懂得分享经验：“在点滴互动中,形成集团时间文化” | 第63-65页 |
| 第四章 集团化幼儿园园长时间管理的特征分析 | 第65-77页 |
| 一、集团化幼儿园园长时间管理具有前瞻性与现实性 | 第65-67页 |
| (一) 注重对未来时间的顶层规划 | 第65-66页 |
| (二) 强调时间计划的“落地生根” | 第66-67页 |
| 二、集团化幼儿园园长时间管理具有一致性与创造性 | 第67-72页 |
| (一) 以园长角色定位为时间流向 | 第68-71页 |
| (二) 主动“建构时间”彰显从容 | 第71-72页 |
| 三、集团化幼儿园园长时间管理具有科学性与人文性 | 第72-74页 |
| (一) 掌握时间管理的原则与策略 | 第72-73页 |
| (二) 重视集团人际关系的形塑 | 第73-74页 |
| 四、集团化幼儿园园长时间管理具有个体性与组织性 | 第74-77页 |
| (一) 形成专属个人的时间管理系统 | 第74-76页 |
| (二) 专注教职工时间习惯的养成 | 第76-77页 |
| 第五章 集团化幼儿园园长时间管理的影响因素 | 第77-86页 |
| 一、宏观层：技术支持与政策引领 | 第77-80页 |
| (一) 媒体技术的蜕变：“微信群与碎片化学习带来的便捷” | 第77-79页 |
| (二) 定级政策的激励：“星级评估标准是二次梳理的过程” | 第79-80页 |
| 二、中观层：集团化幼儿园的幼儿园组织环境 | 第80-83页 |
| (一) 三化一体的制度：“规范化＋标准化＋精细化” | 第80-82页 |
| (二) 柔性管理的浸润：“管理更多的时候要有‘人’的思考” | 第82-83页 |
| 三、微观层：集团化幼儿园园长个体特征 | 第83-86页 |
| (一) 时间观念的熏陶：“重效能,更重教育质量” | 第83-84页 |
| (二) 教育情怀的坚守：“深藏在心底浓浓的‘职业爱’” | 第84-86页 |
| 第六章 集团化幼儿园园长时间管理的启示 | 第86-98页 |
| 一、转变时间管理观念,提升时间自觉 | 第86-91页 |
| (一) 由亲力亲为向有效授权转变 | 第86-87页 |
| (二) 由随时待命向忙中有闲转变 | 第87-91页 |
| 二、完善自身管理素养,创生时间效益 | 第91-95页 |
| (一) 提升园长向上管理的能力 | 第91-93页 |
| (二) 厘清园长管理职责的边界 | 第93-95页 |
| 三、兼顾下属能力培养,搭建时间文化 | 第95-98页 |
| (一) 制定弹性时间管理规制 | 第95-96页 |
| (二) 培养中层人员的领导力 | 第96-98页 |
| 结语 | 第98-99页 |
| 参考文献 | 第99-104页 |
| 附录 | 第104-107页 |
| 附录一 访谈提纲 | 第104-105页 |
| 附录二 园长时间流向情况表 | 第105-107页 |
| 后记 | 第107-109页 |
| 个人简历 | 第109页 |
