| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.1 国外关于微课、翻转课堂的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内关于微课、翻转课堂的研究现状 | 第11-14页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第14-16页 |
| 第二章 相关概念的界定和理论基础 | 第16-21页 |
| 2.1 微课的概述 | 第16-17页 |
| 2.1.1 微课的内涵 | 第16页 |
| 2.1.2 微课的主要特点 | 第16-17页 |
| 2.2 翻转课堂的概述 | 第17-19页 |
| 2.2.1 翻转课堂的本质与内涵 | 第17-18页 |
| 2.2.2 翻转课堂的特征 | 第18-19页 |
| 2.3 研究的理论基础 | 第19-21页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第19页 |
| 2.3.2 布鲁姆的教育目标分类理论 | 第19-21页 |
| 第三章 翻转课堂在高中数学学习中实施的过程设计 | 第21-23页 |
| 3.1 课前自主学习环节设计 | 第21页 |
| 3.2 课中知识内化环节设计 | 第21-22页 |
| 3.3 课后评价与反馈环节设计 | 第22-23页 |
| 第四章 翻转课堂在高中数学学习中的案例研究与结果分析 | 第23-47页 |
| 4.1 翻转课堂在高中数学学习中的案例设计与结果分析 | 第23-35页 |
| 4.1.1 研究对象及范围 | 第23页 |
| 4.1.2 研究目的 | 第23页 |
| 4.1.3 实验数据处理的方法 | 第23页 |
| 4.1.4 翻转课堂在高中数学学习中的案例设计 | 第23-33页 |
| 案例一 “函数单调性”的学习设计 | 第24-28页 |
| 案例二 “函数奇偶性”的学习设计 | 第28-33页 |
| 4.1.5 实施效果与分析 | 第33-35页 |
| 4.2 翻转课堂在高中数学学习中的调查研究与结果分析 | 第35-47页 |
| 4.2.1 对学生问卷调查与结果分析 | 第35-43页 |
| (1)问卷设计 | 第35页 |
| (2)问卷调查的结果分析 | 第35-43页 |
| 4.2.2 教师访谈与结果分析 | 第43-47页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第47-51页 |
| 5.1 研究结论 | 第47页 |
| 5.2 翻转课堂在高中数学学习中存在的问题和应对建议 | 第47-49页 |
| 5.3 研究展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-63页 |
| 附录一 | 第53-58页 |
| 附录二 | 第58-61页 |
| 附录三 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第64页 |
