初中文言文教学中的优秀传统文化教育研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| (一)研究缘起 | 第10-11页 |
| (二)研究综述 | 第11-15页 |
| (三)研究目的 | 第15-16页 |
| (四)研究方法 | 第16-17页 |
| 一、传统文化与优秀传统文化的内涵 | 第17-20页 |
| (一)传统文化的内涵 | 第17-18页 |
| (二)优秀传统文化的内涵 | 第18-20页 |
| 二、初中文言文中的优秀传统文化 | 第20-25页 |
| (一)初中文言文教材篇目 | 第20-21页 |
| (二)初中文言文蕴含的优秀传统文化思想 | 第21-25页 |
| 三、初中文言文教学中优秀传统文化教育的意义 | 第25-28页 |
| (一)提高学生语文素养 | 第25页 |
| (二)培养良好道德品行 | 第25-26页 |
| (三)增强爱国主义情感 | 第26页 |
| (四)继承优秀传统文化 | 第26-27页 |
| (五)提升国家文化实力 | 第27-28页 |
| 四、初中文言文教学中优秀传统文化教育的现状 | 第28-39页 |
| (一)现状调查 | 第28-34页 |
| 1.学生问卷调查 | 第28-30页 |
| 2.教师问卷调查 | 第30-33页 |
| 3.教师访谈调查 | 第33-34页 |
| (二)存在问题 | 第34-36页 |
| 1.缺乏学习优秀传统文化主动性 | 第34-35页 |
| 2.优秀传统文化教育过于功利性 | 第35页 |
| 3.优秀传统文化教育方法单一化 | 第35-36页 |
| (三)原因分析 | 第36-39页 |
| 1.学生学习传统文化意识淡薄 | 第36页 |
| 2.教师传统文化思想认识不够 | 第36-37页 |
| 3.语文教学目标理解不够全面 | 第37页 |
| 4.教师传统文化知识储备不足 | 第37-39页 |
| 五、初中文言文教学中优秀传统文化教育的策略思考 | 第39-54页 |
| (一)提高优秀传统文化思想认识 | 第39-40页 |
| 1.提高学生对优秀传统文化的认识 | 第39页 |
| 2.提高教师对优秀传统文化的认识 | 第39-40页 |
| (二)确立正确的优秀传统文化教育目标 | 第40-42页 |
| 1.确立学习优秀传统文化知识的教学目标 | 第40-41页 |
| 2.确立感受优秀传统文化底蕴的教学目标 | 第41页 |
| 3.确立体悟优秀传统文化精神的教学目标 | 第41-42页 |
| (三)开展优秀传统文化教育的路径 | 第42-52页 |
| 1.深钻文本,增加优秀传统文化知识 | 第42-44页 |
| 2.析字品词,挖掘优秀传统文化内涵 | 第44-45页 |
| 3.关注文体,加深优秀传统文化认知 | 第45-46页 |
| 4.情景教学,感受优秀传统文化魅力 | 第46-47页 |
| 5.诵读文言,体悟优秀传统文化思想 | 第47-48页 |
| 6.品味鉴赏,深化优秀传统文化教育 | 第48-50页 |
| 7.拓展文本,推动优秀传统文化传承 | 第50-52页 |
| (四)加强教师优秀传统文化知识积累 | 第52-54页 |
| 1.加强学习专业知识 | 第52页 |
| 2.经常阅读文言书籍 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 注释 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录一 | 第60-61页 |
| 附录二 | 第61-62页 |
| 附录三 | 第62-63页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
