小学语文童话教学现状调查研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| 一、选题背景及意义 | 第7-9页 |
| (一) 选题背景 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| 二、文献述评 | 第9-14页 |
| (一) 国外研究现状 | 第9-10页 |
| (二) 国内研究现状 | 第10-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-16页 |
| (一) 研究思路 | 第14页 |
| (二) 研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 童话及其启蒙价值与意义 | 第16-21页 |
| 一、童话概述 | 第16-18页 |
| (一) 童话的内涵 | 第16页 |
| (二) 童话的类型 | 第16-17页 |
| (三) 童话的特征 | 第17-18页 |
| 二、童话教学概述 | 第18-21页 |
| (一) 童话阅读的内涵及特征 | 第18-19页 |
| (二) 童话教学的意义 | 第19-21页 |
| 第二章 小学语文童话教学现状调查 | 第21-30页 |
| 一、问卷调查设计的基本情况说明 | 第21页 |
| 二、小学语文教师童话教学情况调查 | 第21-30页 |
| (一) 教学目标 | 第21-23页 |
| (二) 教学内容 | 第23-25页 |
| (三) 教学方式 | 第25-26页 |
| (四) 教学评价 | 第26-28页 |
| (五) 课外指导情况 | 第28-30页 |
| 第三章 小学语文童话教学存在的问题及成因分析 | 第30-36页 |
| 一、小学语文童话教学存在的问题 | 第30-32页 |
| (一) 教学目标不明确 | 第30页 |
| (二）重形式而轻内容 | 第30-31页 |
| (三) 教学方式单一化 | 第31页 |
| (四) 教学评价不全面 | 第31页 |
| (五) 缺少课外阅读指导 | 第31-32页 |
| 二、小学语文童话教学问题成因分析 | 第32-36页 |
| (一) 教师自身理论素养不高 | 第32-33页 |
| (二) 课堂教学缺少创新思维 | 第33-34页 |
| (三) 对教学评价缺少重视 | 第34-35页 |
| (四) 缺乏课后阅读指导技能 | 第35-36页 |
| 第四章 小学语文童话教学改进策略 | 第36-50页 |
| 一、自觉提升理论素养,明确教学目标 | 第36-39页 |
| (一) 提高教师童话教学素养 | 第36-37页 |
| (二) 确定童话课堂阅读教学的阶段性目标 | 第37-39页 |
| 二、把握童话教学特点,拓宽阅读教学内容 | 第39-40页 |
| (一) 理性把握童话教学的特点 | 第39-40页 |
| (二) 适当拓宽童话教学内容 | 第40页 |
| 三、根据年级划分,采用多样化教学方式 | 第40-46页 |
| (一) 小学低年级语文童话教学策略 | 第40-43页 |
| (二) 小学中年级语文童话教学策略 | 第43-44页 |
| (三) 小学高年级语文童话教学策略 | 第44-46页 |
| 四、完善教学评价,保障评价结果准确 | 第46-47页 |
| (一) 注重教学过程和教学结果相结合评价 | 第46页 |
| (二) 多方面评价童话教学效果 | 第46-47页 |
| (三) 增加对教师童话理论及教学理论素养的评价 | 第47页 |
| (四) 建立科学的课外童话阅读评价体系 | 第47页 |
| 五、丰富课外活动,指导课外阅读技巧 | 第47-50页 |
| (一) 推荐优质的童话作品 | 第48页 |
| (二) 开设课外童话阅读课及活动 | 第48-49页 |
| (三) 培养学生课外阅读童话方式 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 附录1 小学语文童话教学问卷调查(教师卷) | 第54-57页 |
