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大学生考试违纪处分制度研究

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
第1章 绪论第10-20页
    1.1 研究背景和意义第10-12页
        1.1.1 研究背景第10-11页
        1.1.2 研究意义第11-12页
    1.2 概念界定第12-14页
        1.2.1 大学生考试第12-13页
        1.2.2 大学生考试违纪第13-14页
        1.2.3 考试违纪处分制度第14页
    1.3 文献综述第14-18页
        1.3.1 国外大学生考试违纪的相关研究第14-15页
        1.3.2 国内大学生考试违纪制度的相关研究第15-18页
        1.3.3 文献述评第18页
    1.4 研究思路与方法第18-20页
        1.4.1 研究思路第18页
        1.4.2 研究方法第18-20页
第2章 大学生考试违纪处分及其制度要素分析第20-30页
    2.1 大学生考试违纪处分的性质及其分类第20-24页
        2.1.1 大学生考试违纪处分的性质第20-22页
        2.1.2 大学生考试违纪处分的分类第22-24页
    2.2 大学生考试违纪处分制度的实践要素第24-30页
        2.2.1 违纪处分的法制依据第25-26页
        2.2.2 违纪处分制度的实施主体第26-27页
        2.2.3 违纪处分制度的实施程序第27-28页
        2.2.4 违纪处分制度的保障体系第28-30页
第3章 大学生考试违纪处分制度的实践现状第30-41页
    3.1 大学生考试违纪处分的法律与规则依据第30-32页
        3.1.1 相关教育法律第30页
        3.1.2 教育行政规章第30-31页
        3.1.3 高校内部的具体管理办法第31-32页
    3.2 大学生考试违纪处分的组织管理体系第32-34页
        3.2.1 考试违纪处分制度的职能结构第32-33页
        3.2.2 考试违纪处分制度的权力结构第33-34页
    3.3 大学生考试违纪处分的实施机制第34-37页
        3.3.1 考试违纪行为的认定与处置第34-35页
        3.3.2 考试违纪的处分原则与程序第35-36页
        3.3.3 考试违纪处分结果的确定与实施第36-37页
    3.4 大学生考试违纪处分的救济途径第37-41页
        3.4.1 陈述和申辩第37-38页
        3.4.2 教育心理咨询第38页
        3.4.3 校内申诉与听证第38-39页
        3.4.4 教育行政申诉第39-41页
第4章 大学生考试违纪处分制度的实践困境第41-49页
    4.1 .处分规则存在争议第41-42页
        4.1.1 处分范围不合理第41-42页
        4.1.2 处分标准不合理第42页
    4.2 违纪处分主体权责不明确第42-44页
        4.2.1 职能分配不明确第43页
        4.2.2 权力运行的失衡第43-44页
    4.3 违纪处分程序不够规范第44-46页
        4.3.1 陈述和申辩机会不充分第44-45页
        4.3.2 听证程序不完善第45页
        4.3.3 处分决定送达不及时第45-46页
    4.4 救济制度体系不够完善第46-49页
        4.4.1 教育性理念不凸显第46-47页
        4.4.2 救济制度的法规体系不完善第47页
        4.4.3 救济途径单一化第47-49页
第5章 大学生考试违纪处分制度创新的思路与对策第49-59页
    5.1 基本价值取向第49-52页
        5.1.1 坚守以学生为本的教育性原则第49-50页
        5.1.2 坚持实施程序的正当性原则第50-51页
        5.1.3 遵循宽严结合的适度性原则第51-52页
    5.2 大学生考试违纪处分制度创新的路径选择第52-59页
        5.2.1 完善大学生考试违纪处分的法制规则第52-54页
        5.2.2 完善大学生考试违纪处分的管理体系第54-56页
        5.2.3 完善大学生考试违纪处分的保障体系第56-59页
结语第59-60页
致谢第60-61页
参考文献第61-66页
攻读硕士期间发表的论文第66页

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