认知行为疗法介入儿童ADHD问题的研究--基于C社区“四点半课堂”中儿童的个案分析
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-25页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.4 国内外研究综述 | 第12-25页 |
| 2 研究设计 | 第25-37页 |
| 2.1 核心概念与理论基础 | 第25-29页 |
| 2.2 研究思路与框架 | 第29-31页 |
| 2.3 研究的可行性分析 | 第31-33页 |
| 2.4 研究方法 | 第33-37页 |
| 3 ADHD儿童的需求评估与服务设计 | 第37-51页 |
| 3.1 ADHD儿童的接案工作 | 第37-40页 |
| 3.2 ADHD儿童的需求评估 | 第40-48页 |
| 3.3 服务目标与计划 | 第48-51页 |
| 4 认知行为疗法模式下ADHD儿童的个案干预过程 | 第51-63页 |
| 4.1 检验表层错误观念 | 第51-55页 |
| 4.2 纠正中间信念与核心信念 | 第55-58页 |
| 4.3 强化案主认知 | 第58-62页 |
| 4.4 结案 | 第62-63页 |
| 5 ADHD儿童的个案工作效果评估 | 第63-68页 |
| 5.1 访谈评估 | 第63-65页 |
| 5.2 量表与数字划消测验评估 | 第65-66页 |
| 5.3 单案例实验标准差评估 | 第66-68页 |
| 6 结论与讨论 | 第68-73页 |
| 6.1 研究结论 | 第68-70页 |
| 6.2 讨论与展望 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-80页 |
| 附录1 Conners儿童行为问卷(教师用) | 第80-81页 |
| 附录2 Conners儿童行为问卷(父母用) | 第81-82页 |
| 附录3 DSM-IV注意力诊断问卷 | 第82-83页 |
| 附录4 案主L标准化量表测量情况 | 第83-84页 |
| 附录5 注意力基础训练材料 | 第84-87页 |
| 附录6 儿童不良行为测量量表 | 第87页 |
