| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 2 理论基础与概念界定 | 第15-17页 |
| 2.1 理论基础 | 第15页 |
| 2.2 概念界定 | 第15-17页 |
| 3 研究设计 | 第17-19页 |
| 3.1 研究目的 | 第17页 |
| 3.2 研究内容 | 第17页 |
| 3.3 研究方法 | 第17页 |
| 3.4 研究对象 | 第17页 |
| 3.5 问卷处理 | 第17-19页 |
| 4 数据处理及研究结果 | 第19-81页 |
| 4.1 问卷效度检测 | 第19-30页 |
| 4.1.1 利用正交旋转法进行效度检测 | 第19-24页 |
| 4.1.2 T值检验法进行项目分析 | 第24-29页 |
| 4.1.3 问卷信度 | 第29-30页 |
| 4.2 性别与年级对各个变量的影响 | 第30-81页 |
| 4.2.1 第一层面 | 第30-50页 |
| 4.2.2 第二层面 | 第50-64页 |
| 4.2.3 第三层面 | 第64-73页 |
| 4.2.4 第四层面 | 第73-81页 |
| 5 不同规模的学校在各层面变量之间的差异比较 | 第81-91页 |
| 5.1 第一层面 | 第81-84页 |
| 5.2 第二层面 | 第84-87页 |
| 5.3 第三层面 | 第87-88页 |
| 5.4 第四层面 | 第88-91页 |
| 6 影响学生是否有意愿长大后从事科学研究的相关因素 | 第91-93页 |
| 6.1 第一层面共线性显著的变量分析 | 第91页 |
| 6.2 第二层面共线性显著的变量分析 | 第91-92页 |
| 6.3 第四层面共线性显著的变量分析 | 第92-93页 |
| 7 影响学生参加科学社团的因素研究 | 第93-97页 |
| 7.1 第一层面共线性显著的变量分析 | 第93页 |
| 7.2 第二层面共线性显著的变量分析 | 第93-94页 |
| 7.3 第四层面共线性显著的变量分析 | 第94-97页 |
| 8 影响学生喜爱科学课的因素研究 | 第97-101页 |
| 8.1 第一层面共线性显著的变量分析 | 第97页 |
| 8.2 第二层面共线性显著的变量分析 | 第97-98页 |
| 8.3 第四层面共线性显著的变量分析 | 第98-101页 |
| 9 影响学生课外观看科学节目和相关书籍的因素研究 | 第101-105页 |
| 9.1 第一层面共线性显著的变量分析 | 第101-102页 |
| 9.2 第二层面共线性显著的变量分析 | 第102页 |
| 9.3 第四层面共线性显著的变量分析 | 第102-105页 |
| 结论与建议 | 第105-107页 |
| 参考文献 | 第107-109页 |
| 附录 | 第109-111页 |
| 致谢 | 第111页 |