| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 英语词汇学习的重要性 | 第11-12页 |
| 1.1.2 中职英语课堂教学现状 | 第12-13页 |
| 1.2 研究内容 | 第13页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第13-15页 |
| 第二章 认知策略理论框架 | 第15-19页 |
| 2.1 认知策略的概念 | 第15页 |
| 2.2 认知策略的分类 | 第15-17页 |
| 2.3 国内外研究综述 | 第17-19页 |
| 第三章 研究过程 | 第19-29页 |
| 3.1 研究问题 | 第19页 |
| 3.2 研究对象 | 第19页 |
| 3.3 研究方法 | 第19-22页 |
| 3.4 研究过程 | 第22-26页 |
| 3.4.1 研究阶段 | 第22-23页 |
| 3.4.2 复述策略在中职英语词汇学习中的应用 | 第23-24页 |
| 3.4.3 精细加工策略在中职英语词汇学习中的应用 | 第24-25页 |
| 3.4.4 组织策略在中职英语词汇学习中的应用 | 第25-26页 |
| 3.5 教学案例 | 第26-29页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第29-42页 |
| 4.1 复述策略在中职英语词汇学习中的作用 | 第29-32页 |
| 4.2 精细加工策略在中职英语词汇学习中的作用 | 第32-35页 |
| 4.3 组织策略在中职英语词汇学习中的作用 | 第35-38页 |
| 4.4 认知策略对中职学生学习成绩的影响 | 第38-42页 |
| 4.4.1 调查问卷分析 | 第38-39页 |
| 4.4.2 测试成绩对比分析 | 第39-42页 |
| 第五章 结论 | 第42-44页 |
| 5.1 研究启示 | 第42-43页 |
| 5.2 研究建议 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录1: 调查问卷:词汇学习认知策略 | 第49-53页 |
| 附录2: 教学设计 | 第53-56页 |
| 附录3: 质量检测试卷 | 第56-63页 |