| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-19页 |
| 一、研究背景及研究意义 | 第11-12页 |
| (一)研究背景 | 第11页 |
| (二)研究意义 | 第11-12页 |
| 二、研究现状 | 第12-16页 |
| (一)国内研究综述 | 第13-15页 |
| (二)国外研究综述 | 第15-16页 |
| 三、研究思路与方法 | 第16-17页 |
| (一)研究思路 | 第16页 |
| (二)研究方法 | 第16-17页 |
| 四、创新之处 | 第17-19页 |
| 第一章 法治教育融入高中思想政治课教学的内容及必要性和可行性 | 第19-27页 |
| 一、法治教育融入高中思想政治课教学的主要内容 | 第19-22页 |
| (一)法治知识 | 第19页 |
| (二)法治情感 | 第19-20页 |
| (三)法治意识 | 第20-21页 |
| (四)法治实践 | 第21-22页 |
| 二、法治教育融入高中思想政治课教学中的必要性 | 第22-23页 |
| (一)依法治国的需要 | 第22页 |
| (二)高中生健康成长的需要 | 第22-23页 |
| (三)增强思政课教学实效性的需要 | 第23页 |
| 三、法治教育融入高中思想政治课教学中的可行性 | 第23-27页 |
| (一)理论支撑的可行性 | 第23-24页 |
| (二)现实依据的可行性 | 第24-27页 |
| 第二章 法治教育融入高中思想政治课教学存在的问题 | 第27-45页 |
| 一、高中生法治学习存在的问题 | 第27-35页 |
| (一)法治知识理解深度不够 | 第27-30页 |
| (二)法治情感表现不够强烈 | 第30-32页 |
| (三)法治意识完整度不够高 | 第32-33页 |
| (四)法治实践的机会较少 | 第33-35页 |
| 二、高中思政课教师法治教学存在的问题 | 第35-37页 |
| (一)教师法治专业知识背景欠缺 | 第35-36页 |
| (二)教师课堂教学方法、手段和理念需要更新 | 第36页 |
| (三)教师法治教学培训流于形式 | 第36-37页 |
| 三、高中思政课教材中法治教育的融入状况及存在的问题 | 第37-42页 |
| (一)《经济生活》中法治教育的融入状况 | 第38-39页 |
| (二)《政治生活》中法治教育的融入状况 | 第39-40页 |
| (三)《文化生活》中法治教育的融入状况 | 第40-41页 |
| (四)《生活与哲学》中法治教育的融入状况 | 第41页 |
| (五)现行教材法治内容融入状况呈现出的问题 | 第41-42页 |
| 四、高中思政课的法治教学环境存在的问题 | 第42-45页 |
| (一)缺乏良好的校园法治环境 | 第42-43页 |
| (二)缺乏良好的家庭法治环境 | 第43页 |
| (三)缺乏良好的社会法治环境 | 第43-45页 |
| 第三章 法治教育融入高中思想政治课教学的对策 | 第45-55页 |
| 一、学生转变观念,加强自身法治修养 | 第45-47页 |
| (一)重视学习法治知识 | 第45-46页 |
| (二)强化法治情感 | 第46页 |
| (三)增强法治意识 | 第46-47页 |
| (四)促进法治实践 | 第47页 |
| 二、教师提高自身法治素养和专业化水平 | 第47-51页 |
| (一)提升教师法治知识专业化水平 | 第47-48页 |
| (二)提升教师法治教育的教学水平 | 第48-50页 |
| (三)完善教师法治培训制度 | 第50-51页 |
| 三、丰富整合教材内容 | 第51-52页 |
| (一)编写好新教材 | 第51-52页 |
| (二)进一步挖掘隐性法治知识 | 第52页 |
| (三)不断优化教材中法治知识结构 | 第52页 |
| 四、优化法治教学环境,形成法治合力 | 第52-55页 |
| (一)优化校园法治环境 | 第52-53页 |
| (二)优化家庭法治环境 | 第53页 |
| (三)优化社会法治环境 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 附录A 法治教育融入高中思想政治课教学研究调查问卷及结果统计 | 第61-64页 |
| 附录B 法治教育融入高中思想政治课教学研究访谈提纲 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第67-68页 |
