中学政治教师媒介素养现状及培育路径研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 选题背景及意义 | 第9-11页 |
| 一、选题背景 | 第9-10页 |
| 二、研究目的 | 第10页 |
| 三、研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 文献综述 | 第11-15页 |
| 一、关于媒介素养教育的研究 | 第11-13页 |
| 二、关于教师媒介素养培育的研究 | 第13-14页 |
| 三、关于中学政治教师媒介素养的研究 | 第14-15页 |
| 第三节 研究思路和方法 | 第15-17页 |
| 一、研究思路 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 中学政治教师媒介素养 | 第17-26页 |
| 第一节 媒介素养的相关概念 | 第17-19页 |
| 一、媒介素养 | 第17-18页 |
| 二、中学政治教师媒介素养 | 第18-19页 |
| 第二节 中学政治教师媒介素养的构成 | 第19-23页 |
| 一、媒介认知能力 | 第20页 |
| 二、媒介工具使用能力 | 第20-21页 |
| 三、媒介价值观引导能力 | 第21-22页 |
| 四、媒介中政治信息辨别与评价能力 | 第22-23页 |
| 五、媒介素养教育与中学思想政治课融合能力 | 第23页 |
| 第三节 中学政治教师媒介素养培育的必要性 | 第23-26页 |
| 一、新时期素质教育发展迫切需要 | 第23-24页 |
| 二、师生和谐的媒介交往的现实需要 | 第24页 |
| 三、移动互联网环境下中学思想政治课教学的呼唤 | 第24-26页 |
| 第三章 中学政治教师媒介素养现状及制约因素 | 第26-36页 |
| 第一节 中学政治教师媒介素养现状 | 第26-32页 |
| 一、媒介认知情况 | 第26-27页 |
| 二、媒介在生活与教学中的使用情况 | 第27-29页 |
| 三、对媒介价值观的引导情况 | 第29-30页 |
| 四、对媒介信息辨别和评价情况 | 第30-31页 |
| 五、媒介素养教育与中学思想政治课程相融合的情况 | 第31-32页 |
| 第二节 制约中学政治教师媒介素养的主要因素 | 第32-36页 |
| 一、教师对自身媒介素养培育的动力不足 | 第32-33页 |
| 二、对教师进行媒介素养培训的力度不强 | 第33-34页 |
| 三、外部环境对教师媒介素养的支持不够 | 第34-36页 |
| 第四章 中学政治教师媒介素养培育的路径 | 第36-53页 |
| 第一节 自主学习 | 第36-39页 |
| 一、增强媒介素养培育自主意识 | 第36-37页 |
| 二、提高媒介素养知识学习兴趣 | 第37-38页 |
| 三、完善媒介价值观反思批评能力 | 第38-39页 |
| 第二节 职业培训 | 第39-45页 |
| 一、坚持以学科要求为引导的培训原则 | 第39-40页 |
| 二、构建契合职业需要的培训目标和内容体系 | 第40-44页 |
| 三、优化教师职业培训的外部环境 | 第44-45页 |
| 第三节 实践养成 | 第45-53页 |
| 一、把媒介素养培育渗透到生活实践中 | 第45-48页 |
| 二、把媒介素养培育融入教学实践中 | 第48-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录1 中学政治教师媒介素养现状调查问卷 | 第57-61页 |
| 附录2 中学政治教师媒介素养现状访谈提纲 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
