摘要 | 第5-7页 |
ABSTRACT | 第7-9页 |
第一章 绪论 | 第17-31页 |
一、研究缘起 | 第17-20页 |
(一)中小学生欺凌事件频频发生 | 第17-18页 |
(二)中小学生欺凌问题受到了社会各界的广泛关注 | 第18页 |
(三)目前对中小学生欺凌的认识存在分歧 | 第18-20页 |
二、研究的目的及意义 | 第20-21页 |
(一)研究目的 | 第20页 |
(二)研究意义 | 第20-21页 |
三、研究内容与研究的主要方法 | 第21页 |
(一)研究内容 | 第21页 |
(二)主要研究方法 | 第21页 |
四、研究的重点、难点与创新之处 | 第21-22页 |
(一)研究的重点和难点 | 第21-22页 |
(二)研究的创新之处和研究思路 | 第22页 |
五、中小学生欺凌的研究现状 | 第22-30页 |
(一)相关研究文献的纵向时间分布及研究学科、研究方法的分析 | 第23-26页 |
(二)相关研究文献的评述 | 第26-28页 |
(三)研究展望 | 第28-30页 |
本章小结 | 第30-31页 |
第二章 学生欺凌问题的基本理论分析 | 第31-51页 |
一、欺凌的概念辨析 | 第31-37页 |
(一)关于欺凌概念内涵的研究 | 第31-32页 |
(二)关于欺凌概念外延的研究 | 第32页 |
(三)欺凌及相关用语的语词分析 | 第32-35页 |
(四)欺凌的定义 | 第35-37页 |
二、学生欺凌的要素分析 | 第37-40页 |
(一)关于欺凌行为相关者的研究 | 第37-39页 |
(二)关于欺凌行为后果和影响的研究 | 第39页 |
(三)学生欺凌的要素 | 第39-40页 |
三、学生欺凌的特征分析 | 第40-42页 |
(一)关于欺凌特征的研究 | 第41页 |
(二)学生欺凌的特征 | 第41-42页 |
四、学生欺凌的分类 | 第42-44页 |
(一)关于欺凌类型的研究 | 第42-43页 |
(二)学生欺凌的类型 | 第43-44页 |
五、学生欺凌的相关归因分析 | 第44-50页 |
(一)社会环境因素分析 | 第44-46页 |
(二)学校环境因素分析 | 第46-47页 |
(三)家庭成长环境因素分析 | 第47-49页 |
(四)个体因素分析 | 第49-50页 |
本章小结 | 第50-51页 |
第三章 初中学生欺凌的个案研究 | 第51-66页 |
一、研究的基本过程 | 第51-53页 |
(一)进入现场 | 第52页 |
(二)资料收集 | 第52页 |
(三)资料的整理与分析 | 第52-53页 |
二、广东省Z市D中学初中部某欺凌事件的访谈 | 第53-62页 |
(一)对D中学某欺凌事件发生班级班主任H老师的访谈 | 第53-56页 |
(二)对D中学初一11班某欺凌事件相关学生的访谈 | 第56-60页 |
(三)对D中学该欺凌事件两位同班同学和相关学生家长的访谈.. | 第60-61页 |
(四)对D中学该欺凌事件相关任课教师和学校德育主任(安全主任)的访谈 | 第61-62页 |
三、本欺凌案例的分析 | 第62-65页 |
(一)本欺凌案例的特征分析 | 第62-63页 |
(二)本欺凌案例的归因分析 | 第63-64页 |
(三)本欺凌案例应对策略的分析 | 第64-65页 |
本章小结 | 第65-66页 |
第四章 关于应对学生欺凌问题相关策略的思考 | 第66-81页 |
一、本欺凌案例的启示 | 第66-67页 |
(一)明晰欺凌的定义和要素特征是正确应对学生欺凌的前提 | 第66页 |
(二)对教育工作者和学生进行反欺凌的教育是当前迫切的任务 | 第66-67页 |
二、关于应对学生欺凌问题有关策略的分析 | 第67-70页 |
(一)社会政府层面 | 第67页 |
(二)家庭社区层面 | 第67-68页 |
(三)学校教育管理层面 | 第68页 |
(四)综合机制 | 第68-70页 |
三、学校在应对学生欺凌问题中的重要地位和作用 | 第70-77页 |
(一)学校是应对学生欺凌的主要空间变量 | 第70-72页 |
(二)学校的教育管理措施优于法律的惩戒手段 | 第72-73页 |
(三)发挥中小学生在应对学生欺凌中的主体意识和作用 | 第73-77页 |
本章小结 | 第77-79页 |
结束语 | 第79-81页 |
参考文献 | 第81-86页 |
附录一 关于对Z市D中学初中一年级11班某欺凌事件的访谈提纲 | 第86-90页 |
附录二 原始访谈记录节选 | 第90-96页 |
攻读硕士学位研究生期间公开发表的学术论文 | 第96-97页 |
致谢 | 第97-98页 |