| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第13页 |
| 1.5 文献研究综述 | 第13-16页 |
| 1.5.1 关于从古诗文阅读中积累写作素材的研究 | 第13-14页 |
| 1.5.2 关于借鉴古诗文的表现手法的研究 | 第14页 |
| 1.5.3 关于借鉴古诗文提升作文情感的研究 | 第14页 |
| 1.5.4 关于古诗文与高中议论文写作相结合的研究 | 第14-16页 |
| 第2章 古诗文在写作教学中的价值意义及理论依据分析 | 第16-26页 |
| 2.1 高中语文教材中古诗文的相关分析 | 第16-18页 |
| 2.1.1 高中古诗文篇目统计 | 第16-17页 |
| 2.1.2 从内容及文化影响上看其重要地位 | 第17-18页 |
| 2.2 古诗文在写作教学中的价值分析 | 第18-22页 |
| 2.2.1 积累写作素材,丰富写作内容 | 第18-19页 |
| 2.2.2 积累优美的语言,增加文采 | 第19-21页 |
| 2.2.3 多样的章法结构,创新写作思路 | 第21-22页 |
| 2.2.4 古诗文的审美价值,丰富学生情感世界 | 第22页 |
| 2.3 古诗文应用于写作教学的理论依据 | 第22-26页 |
| 2.3.1 学习迁移理论—相同要素说 | 第23页 |
| 2.3.2 我国古代有关读写结合的理论 | 第23-24页 |
| 2.3.3 我国近现代有关读写结合的理论 | 第24页 |
| 2.3.4 中学语文课程标准理念 | 第24-26页 |
| 第3章 高中写作教学中应用古诗文存在的问题调查及分析 | 第26-39页 |
| 3.1 问卷调查设计及结果分析 | 第26-34页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第26页 |
| 3.1.2 问卷调查数据收集与整理 | 第26-27页 |
| 3.1.3 问卷内容 | 第27页 |
| 3.1.4 问卷调查结果分析 | 第27-34页 |
| 3.2 教师访谈设计及访谈结果分析 | 第34-36页 |
| 3.2.1 教师访谈设计 | 第34页 |
| 3.2.2 语文教师访谈结果分析 | 第34-36页 |
| 3.3 高中写作教学中应用古诗文存在的共性问题分析 | 第36-39页 |
| 3.3.1 学生将古诗文应用到写作的积极性不高 | 第36-37页 |
| 3.3.2 学生缺乏素材积累,忽视语文教材中的古诗文资源 | 第37页 |
| 3.3.3 语文教师不够重视古诗文对写作教学的重要价值 | 第37-38页 |
| 3.3.4 语文教师缺乏古诗文应用的方法指导,教学方式单一 | 第38-39页 |
| 第4章 运用古诗文提高高中生写作的有效途径 | 第39-56页 |
| 4.1 立足古诗文,生发内因,调动学生学习兴趣 | 第39-41页 |
| 4.1.1 抓住古诗词意境美,调动学生审美主动性 | 第39-40页 |
| 4.1.2 抓住文言文的说理性,启发学生深层次思考 | 第40-41页 |
| 4.1.3 注重情感陶冶,丰富学生思想感情 | 第41页 |
| 4.2 创新教学形式,调动学生的兴趣 | 第41-44页 |
| 4.2.1 以现代传承的方式激发学生对古诗文的热爱 | 第41-43页 |
| 4.2.2 利用古诗文现代改编激励学生感受创作之美 | 第43-44页 |
| 4.3 整合写作资源,充分利用语文教材中的古诗文资源 | 第44-51页 |
| 4.3.1 宏观上,按主题思想分类 | 第44-46页 |
| 4.3.2 微观上,积累历史典故 | 第46-49页 |
| 4.3.3 微观上,积累人物故事 | 第49-51页 |
| 4.4 潜入语言,提高文章表现力 | 第51-53页 |
| 4.4.1 整合古诗文经典名句,恰当引用 | 第51-52页 |
| 4.4.2 创新应用古诗文语言,提高文章表现力 | 第52-53页 |
| 4.5 研究章法结构,创新表达技巧 | 第53-56页 |
| 4.5.1 宏观上模仿古诗文章法结构 | 第53-54页 |
| 4.5.2 微观上创新写作技巧 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
